Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся об этикете. Обсуждаем, что они уже знают об этих правилах и где они с ними сталкивались. Этап призван заинтересовать аудиторию и подготовить к дальнейшему изучению темы. Акцент делается на том, что этикет – это не просто набор правил, а способ проявления уважения к окружающим.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен определению понятия «этикет», его историческим корням и развитию. Рассматриваются различные виды этикета (деловой, светский, военный и др.). Подчеркивается, что этикет не является чем-то неизменным, он меняется вместе с обществом, но основные принципы – уважение, вежливость, такт – остаются неизменными.

Действия учителя: Представляет информацию об истории и видах этикета.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Изучение правил приветствия и знакомства в различных культурах. Обсуждаем, как правильно представлять себя и других, как выражать уважение и внимание при встрече. Рассматриваются примеры ситуаций, в которых можно допустить ошибки в приветствии и знакомстве.

Действия учителя: Демонстрирует примеры правильного приветствия и знакомства.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки приветствия и знакомства.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил поведения за столом: как правильно пользоваться приборами, как вести себя во время еды, какие темы допустимы для обсуждения. Подчеркивается важность соблюдения этих правил для создания приятной атмосферы и проявления уважения к окружающим.

Действия учителя: Рассказывает о правилах этикета за столом.

Действия учащихся: Обсуждают правила этикета за столом, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Изучение правил телефонного разговора и переписки (электронной почты, социальных сетей). Обсуждаем, как правильно начинать и заканчивать разговор, как правильно формулировать свои мысли в переписке, как избегать ошибок и неловких ситуаций. Акцент делается на необходимости соблюдения правил вежливости и уважения в онлайн-коммуникации.

Действия учителя: Объясняет правила телефонного этикета и переписки.

Действия учащихся: Анализируют примеры телефонных разговоров и переписки.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, требующие применения знаний об этикете. Они должны проанализировать эти ситуации и предложить варианты решений, учитывая правила вежливости и уважения. Этот этап способствует развитию навыков критического мышления и принятия решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаем современные изменения в этикете, вызванные развитием технологий и изменениями в обществе. Рассматриваются вопросы цифрового этикета, поведения в общественных местах, отношения к различным культурам и традициям. Подчеркивается важность адаптации к новым условиям, сохраняя при этом основные принципы уважения и вежливости.

Действия учителя: Рассказывает о современных тенденциях в этикете.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и мнениями.

Длительность: 3 мин.

Рассматривается взаимосвязь между этикетом и формированием личного имиджа. Обсуждаем, как соблюдение правил этикета влияет на восприятие человека окружающими, как этикет помогает создать положительное впечатление и завоевать доверие. Акцент делается на том, что этикет – это важный инструмент для достижения успеха в жизни.

Действия учителя: Объясняет, как этикет влияет на имидж человека.

Действия учащихся: Приводят примеры, обсуждает влияние имиджа на жизненный успех.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее интересным и полезным, и как они планируют применять полученные знания в жизни. Проводится краткое обобщение основных правил этикета.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Ссылки на книги, статьи, сайты, посвященные вопросам этикета и хороших манер. Цель этапа – стимулировать учащихся к продолжению изучения темы и расширению своих знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.