Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний о языке и речи, постановка целей и задач классного часа. Учащимся предлагается подумать о том, как важно уметь говорить и понимать друг друга. Постановка проблемы: почему знание слов и умение выражать мысли – важная часть успеха в жизни и общении? Подчеркивается необходимость осознанного отношения к речи и её развитию. Цель - заинтересовать участников темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «речевой репертуар», его компоненты (лексика, грамматика, стилистика, произношение). Обсуждение важности каждого компонента для эффективной коммуникации. Примеры различных речевых стилей и ситуаций, в которых они уместны. Выясняем, что речевой репертуар - это не просто набор слов, а умение правильно и уместно их использовать.

Действия учителя: Представляет понятие «речевой репертуар», демонстрирует слайды с примерами.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры из собственного опыта.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение факторов, которые влияют на формирование речевого репертуара: семья, школа, окружение, средства массовой информации, самообразование. Как среда влияет на наш язык и речь? Какие привычки и действия способствуют расширению словарного запаса? Выявление положительных и отрицательных влияний.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, обмениваются опытом, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшого теста или анкетирования для самооценки речевого репертуара. Определение сильных и слабых сторон в различных компонентах речи. Рефлексия: чего хочется улучшить? Это поможет учащимся осознать свои индивидуальные потребности в развитии речи. Работа в группах с последующим обсуждением результатов.

Действия учителя: Раздает анкеты, консультирует при заполнении.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, анализируют результаты, обсуждают в группах.

Длительность: 7 мин.

Выполнение лексических упражнений: объяснение слов по словарю, подбор синонимов и антонимов, составление предложений с новыми словами. Игры на развитие внимания к лексическому составу речи (например, «Словотечение»). Цель – активизировать процесс запоминания и использования новых слов, показать способы самостоятельной работы над словарным запасом.

Действия учителя: Проводит упражнения, организует игру.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, играют, работают со словарем.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение типичных грамматических ошибок и стилистических погрешностей. Упражнения на исправление ошибок в текстах. Анализ различных речевых ситуаций и выбор наиболее подходящего стиля общения. Понимание стилистической уместности разных выражений.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, раздает тексты с ошибками.

Действия учащихся: Исправляют ошибки, анализируют тексты, обсуждают стилистические особенности.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности соблюдения норм этикета и культуры речи в различных ситуациях общения: в школе, дома, на улице, в интернете. Роль языка в формировании имиджа и создании положительного впечатления. Как вежливая и грамотная речь помогает в достижении целей?

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся опытом, обсуждают этические аспекты речи.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов самооценки. Разработка индивидуального плана по расширению словарного запаса и улучшению речевых навыков. Определение конкретных шагов и ресурсов для достижения целей. Постановка SMART-целей (конкретных, измеримых, достижимых, релевантных и ограниченных по времени).

Действия учителя: Консультирует при составлении планов.

Действия учащихся: Составляют планы, делятся ими с одноклассниками.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и оценкой полученных знаний. Что нового узнали? Что было наиболее полезным? Что еще нужно изучить? Подчеркивание важности постоянной работы над собой и своей речью для достижения успеха в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают результаты, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечень книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по самообразованию и совершенствованию речевых навыков. Указание на важность чтения художественной литературы для расширения словарного запаса.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 1 мин.