Вступительное слово учителя, актуализация темы, обозначение целей и задач классного часа. Создание атмосферы доверия и открытости для обсуждения чувствительной темы. Подчеркивание важности осознанного отношения к информации и личной ответственности за свои слова и действия. Обсуждение актуальности проблемы с учётом недавних событий и их освещения в СМИ. Установление связи между темой классного часа и жизненным опытом учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы для актуализации знаний.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия терроризма и лжетерроризма, используя примеры из жизни и СМИ.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют определения и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ мотивов, побуждающих людей к совершению ложных сообщений об угрозе терактов. Обсуждение психологических и социальных факторов, которые могут привести к такому поведению. Рассмотрение различных сценариев и их возможных последствий, включая материальный ущерб, панику и страх в обществе, а также влияние на психическое здоровье людей. Особое внимание уделяется пониманию того, что ложное сообщение может отвлечь ресурсы служб экстренного реагирования, что может привести к трагическим последствиям в случае реальной угрозы.

Действия учителя: Организует обсуждение мотивов и последствий, приводит примеры из криминальной хроники.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение, делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Изучение законодательства в сфере противодействия терроризму и ответственности за ложные сообщения. Рассмотрение статей Уголовного кодекса Российской Федерации, предусматривающих наказание за подобные действия. Обсуждение видов наказания и их степени тяжести в зависимости от последствий. Подчеркивание важности знания закона и соблюдения правовых норм. Рассказ о правоохранительных органах, занимающихся расследованием подобных преступлений.

Действия учителя: Предоставляет информацию о законодательстве, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают ключевые положения закона, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализ реальных кейсов ложных сообщений об угрозе терактов. Разбор мотивов злоумышленников, последствий их действий и судебных решений. Обсуждение тактики и методов, используемых правоохранительными органами для выявления и пресечения подобных преступлений. Рассмотрение примеров, когда ложные сообщения привели к серьезным последствиям, и примеров, когда благодаря своевременным действиям удалось предотвратить трагедию.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в анализе кейсов, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Развитие навыков распознавания дезинформации и фейковых новостей. Обсуждение методов, используемых для распространения ложной информации, и способов защиты от нее. Практические упражнения на выявление недостоверных источников и проверку фактов. Подчеркивание важности критического мышления и анализа информации перед ее распространением. Рассмотрение примеров фейковых новостей, связанных с темой терроризма.

Действия учителя: Проводит упражнения на распознавание дезинформации, демонстрирует способы проверки фактов.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, анализируют примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с алгоритмом действий при получении информации об угрозе теракта. Рассмотрение правил поведения в чрезвычайных ситуациях, включая эвакуацию и оказание первой помощи. Обсуждение важности своевременного информирования правоохранительных органов о подозрительной активности. Подчеркивание необходимости сохранения спокойствия и соблюдения порядка. Рассмотрение примера правильных и неправильных действий в случае угрозы теракта.

Действия учителя: Представляет алгоритм действий, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают алгоритм действий, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Инсценировка ситуации, когда учащиеся должны применить полученные знания на практике. Например, имитация получения сообщения об угрозе теракта в школе и правильные действия по эвакуации и оповещению. Ролевая игра позволяет учащимся лучше усвоить алгоритм действий и развить навыки быстрого реагирования в чрезвычайных ситуациях. Обсуждение возможных ошибок и способов их исправления.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру, оценивает действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют полученные знания на практике.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний, обсуждение ключевых моментов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности личной ответственности и гражданской позиции. Оценка эффективности проведенного мероприятия и выявление областей для улучшения. Стимулирование дальнейшего изучения темы и участия в общественной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует к дальнейшему изучению темы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, заполняют анкеты рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и контактной информации правоохранительных органов. Указание источников, которые помогут углубить знания по теме и получить дополнительную информацию. Рекомендации по изучению законодательства в сфере противодействия терроризму. Предоставление ссылок на официальные сайты, где можно получить достоверную информацию о событиях и угрозах.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.