Организационный момент. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Обсуждение темы классного часа и ее значимости. Подчеркивание важности доброты в повседневной жизни. Обозначение целей и задач мероприятия. Вводная беседа о том, что доброта – это не просто черта характера, а активная жизненная позиция. Актуализация знаний учащихся о добре и зле, их проявлениях в окружающем мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Понятие добра, его проявления. Дискуссия о том, что можно считать добром, а что – злом. Обсуждение различных точек зрения. Анализ примеров добрых поступков из окружающей жизни. Рассмотрение категорий добра: физическое, моральное, духовное. Акцент на взаимосвязь добра и ответственности.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений и кинофильмов, в которых поднимаются вопросы добра и милосердия. Обсуждение поступков героев. Выявление нравственного выбора и его последствий. Примеры произведений: «Маленький принц» Экзюпери, «Старик и море» Хемингуэя, фильмы «Форрест Гамп», «Жизнь прекрасна».

Действия учителя: Организует анализ отрывков из произведений и сцен из фильмов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Интерактивное упражнение. Предлагается ученикам придумать и записать конкретные добрые дела, которые они могли бы совершить в ближайшее время. Обсуждение возможностей оказания помощи нуждающимся, заботы о природе и т.д. Деление на группы для мозгового штурма и презентации идей.

Действия учителя: Координирует работу групп, помогает генерировать идеи.

Действия учащихся: Работают в группах, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора. Учащимся предлагается определить, какой поступок будет добрым, а какой – нет, и объяснить свой выбор. Анализ возможных последствий каждого поступка. Развитие навыков принятия ответственных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: создание коллажа или рисунка на тему «Мир, в котором я хочу жить». Изображение добрых дел, взаимопомощи, заботы о природе. Выражение своего представления о добре и красоте. Использование различных художественных материалов и техник.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают коллажи и рисунки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса, насколько легко быть добрым в современном мире. Анализ препятствий, мешающих совершению добрых дел. Обсуждение способов преодоления этих препятствий. Обмен опытом и мнениями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение примеров добрых дел, которые учащиеся видят в своей повседневной жизни. Акцент на важности замечать и ценить добро, которое нас окружает. Призыв к внимательному отношению к окружающим людям и миру в целом. Развитие наблюдательности и благодарности.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к обмену опытом.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их больше всего впечатлило. Оценка личного участия в мероприятии. Выводы о важности добра и милосердия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Перечень произведений и фильмов, затронутых в ходе классного часа, а также рекомендуемая литература для дальнейшего изучения темы. Ссылки на интернет-ресурсы, посвященные вопросам доброты и милосердия.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.