Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о предшествующем периоде истории России и создание эмоционального настроя. Учитель подводит к теме классного часа, объясняет ее значимость и освещает основные вопросы, которые будут рассмотрены. Важно создать атмосферу заинтересованности и вовлеченности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение детства и юности Петра I, факторов, повлиявших на формирование его характера и взглядов. Анализ окружения Петра, его интересов и увлечений. Особое внимание уделяется его стремлению к знаниям и практической деятельности.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности Петра I, демонстрирует визуальные материалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение первых шагов Петра I на троне, его стремления к модернизации страны и поиску новых союзников. Анализ целей и результатов Великого посольства, его влияния на мировоззрение Петра и дальнейшие реформы.

Действия учителя: Представляет информацию о начале правления Петра I и Великом посольстве.

Действия учащихся: Обсуждают цели и результаты Великого посольства.

Длительность: 5 мин.

Анализ военных реформ Петра I, создание регулярной армии и флота. Обсуждение причин, хода и итогов Северной войны, ее значения для России. Подчеркивается роль Петра I как талантливого полководца.

Действия учителя: Рассказывает о военных реформах и Северной войне.

Действия учащихся: Обсуждают причины и итоги Северной войны.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение реформ Петра I в сфере государственного управления: создание Сената, коллегий, губерний. Анализ их значения для централизации власти и повышения эффективности управления страной. Подчеркивается необходимость реформ для развития России.

Действия учителя: Представляет информацию о реформах государственного управления.

Действия учащихся: Обсуждают значение реформ для развития России.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение социальных и экономических реформ Петра I: развитие промышленности, торговли, образования. Анализ их влияния на различные слои населения и изменение структуры общества. Особое внимание уделяется проблемам крепостного права.

Действия учителя: Рассказывает о социальных и экономических преобразованиях.

Действия учащихся: Обсуждают влияние реформ на различные слои населения.

Длительность: 5 мин.

Анализ неоднозначности личности Петра I: сочетание прогрессивности и жестокости, стремление к знаниям и пренебрежение к традициям. Обсуждение моральных и этических аспектов его политики. Формирование критического взгляда на историческую фигуру.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать противоречия личности Петра I.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии о личности Петра I.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных результатов правления Петра I, его значения для истории России. Обсуждение вопросов о цене реформ и их долгосрочных последствиях. Формирование целостного представления о эпохе Петра I.

Действия учителя: Подводит итоги правления Петра I, представляет визуальные материалы.

Действия учащихся: Обобщают полученные знания, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение наиболее интересных и спорных моментов. Выслушивание мнений учащихся, ответы на вопросы. Формирование позитивного отношения к изучению истории.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения и расширения знаний о Петре I и его эпохе. Рекомендации по изучению исторических источников и научных работ.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.