Организационный момент, создание благоприятной психологической атмосферы. Задачи классного часа обсуждаются, формулируется тема и обозначается актуальность рассматриваемого вопроса. Подчеркивается, что доброта - это важная составляющая человеческих взаимоотношений и личного благополучия. Учащиеся задумываются над тем, что значит быть добрым человеком в современном мире и почему важно проявлять заботу и внимание к другим. Создается обстановка, способствующая открытому диалогу и обмену мнениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от встречи.

Длительность: 5 мин.

Беседа о понятии доброты, ее проявлениях в жизни. Обсуждение примеров добрых поступков, которые ребята встречали в жизни или видели в фильмах, книгах. Подчеркивается, что доброта – это не только материальная помощь, но и внимание, сочувствие, поддержка. Рассматриваются различные аспекты доброты: доброта к людям, животным, природе. Учащиеся делают вывод, что доброта – это универсальная ценность, которая понятна и важна для всех.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о доброте и ее проявлениях.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разбор ситуаций, требующих проявления доброты и милосердия. Ребятам предлагаются различные жизненные ситуации, в которых необходимо принять решение о том, как поступить правильно и по-доброму. Анализируются последствия добрых и злых поступков. Учащиеся учатся применять свои знания о доброте на практике. Обсуждаются альтернативные варианты поведения и выбирается оптимальное решение, которое демонстрирует заботу и уважение к окружающим.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение, помогает учащимся найти правильные решения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, обсуждают варианты решения, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Упражнение на развитие эмпатии и сочувствия. Учащиеся разбиваются на пары, один из которых демонстрирует эмоцию (радость, грусть, злость и т.д.), а другой должен как можно точнее ее отразить. Цель игры – научиться понимать чувства других людей и сопереживать им. Упражнение помогает развить навыки невербальной коммуникации и почувствовать себя на месте другого человека.

Действия учителя: Объясняет правила игры, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отражают эмоции, учатся понимать чувства других.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся рисуют цепочку, каждый звено которой символизирует добрый поступок. Ребята по очереди добавляют к цепочке свои идеи и рисунки, создавая общую картину добра и взаимопомощи. Цель задания – визуализировать ценность доброты и показать, как она объединяет людей. Упражнение способствует развитию творческих способностей и укреплению командного духа.

Действия учителя: Организует творческую работу, направляет и помогает учащимся.

Действия учащихся: Рисуют, обмениваются идеями, создают общую картину.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как доброта влияет на самочувствие и настроение человека. Рассматриваются научные исследования, подтверждающие положительное влияние добрых поступков на здоровье и психологическое состояние. Учащиеся делятся своим опытом и рассказывают о том, как они чувствовали себя, когда совершали добрые дела или получали помощь от других людей. Подчеркивается, что доброта – это взаимовыгодный процесс, который приносит радость и удовлетворение всем участникам.

Действия учителя: Задает вопросы, предоставляет информацию, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом, обсуждают влияние доброты на самочувствие.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся разрабатывают план добрых дел, которые они смогут совершить в ближайшее время. Ребята записывают конкретные действия, которые они планируют предпринять, и устанавливают сроки их выполнения. Цель задания – мотивировать учащихся к проявлению доброты в повседневной жизни и помочь им превратить свои намерения в реальные действия. Обсуждаются возможные трудности и способы их преодоления.

Действия учителя: Помогает учащимся составить реалистичный и конкретный план.

Действия учащихся: Разрабатывают план добрых дел, записывают свои намерения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими планами добрых дел и обсуждают, как они смогут реализовать их. Обмен опытом помогает учащимся вдохновиться друг на друга и получить новые идеи. Создается атмосфера поддержки и взаимопомощи, где каждый может получить совет или помощь в реализации своих планов. Подчеркивается, что даже небольшие добрые поступки могут принести большую пользу окружающим.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся найти общие интересы и возможности для сотрудничества.

Действия учащихся: Делятся своими планами, обсуждают возможности реализации, обмениваются идеями.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия в форме "Дерева доброты", где каждый участник приклеивает на ветви дерева стикер с добрым делом, которое он планирует совершить, или мыслью о доброте. Это позволяет визуализировать результаты классного часа и продемонстрировать готовность учащихся к проявлению доброты в повседневной жизни. Упражнение способствует укреплению позитивного настроя и мотивирует учащихся к постоянному совершенствованию.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся сформулировать свои мысли и чувства.

Действия учащихся: Приклеивают стикеры на дерево, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и ресурсов, посвященных теме доброты, милосердия и эмпатии. Цель – стимулировать дальнейшее самостоятельное изучение темы и поощрять стремление к познанию мира и себя. Учащимся рекомендуется читать литературу, которая способствует развитию эмоционального интеллекта и формированию позитивных ценностей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.