Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти о событиях, связанных с защитой государственных границ. Кратко рассказывается о плане проведения мероприятия и форме работы – обсуждение, анализ поэтических текстов, высказывание собственного мнения. Создается эмоциональный настрой на серьезную и важную тему. Важно сразу вовлечь учащихся в обсуждение, задав открытый вопрос о том, что они знают об острове Даманский.

Действия учителя: Приветствует, объявляет тему, кратко излагает цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают предположения.

Длительность: 5 мин.

Представляется историческая справка о событиях на острове Даманский в 1969 году: причины конфликта, ход боевых действий, потери сторон, значение этих событий для СССР. Используются наглядные материалы – карты, фотографии. Акцент делается на мужестве и героизме советских пограничников, которые проявили стойкость и самоотверженность при защите государственной границы. Важно рассказать о китайской стороне, но акцент на защите своей территории.

Действия учителя: Рассказывает об исторических событиях, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждается роль поэзии в отражении военных событий и формировании общественного мнения. Приводятся примеры стихотворений о войне и героизме, созданных в разные исторические периоды. Акцентируется внимание на том, как поэты передают эмоции, чувства и переживания людей, участвующих в военных действиях. Обсуждается, какие художественные приемы используют поэты для создания ярких и запоминающихся образов.

Действия учителя: Рассказывает о роли поэзии, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят собственные примеры.

Длительность: 5 мин.

Представляются стихотворения, посвященные событиям на острове Даманский. Ученики анализируют тексты, обращая внимание на основную тему, идею, художественные образы, используемые поэтом приемы, настроение и эмоциональную окраску. Проводится совместный разбор стихотворений, в ходе которого подчеркивается связь между содержанием и историческим контекстом.

Действия учителя: Представляет стихотворения, направляет анализ.

Действия учащихся: Читают, анализируют, высказывают свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Задается вопрос: Какие эмоции вызывают у вас эти стихи? Обсуждаются чувства, которые возникают у учащихся при чтении стихотворений о Даманском: гордость за свою страну, сочувствие к погибшим, осуждение агрессии. Проводится обсуждение, направленное на осмысление трагизма и героизма тех событий. Учащимся предлагается представить себя на месте пограничников, защищающих свою Родину.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Организуется дискуссия на тему героизма и долга. Обсуждаются вопросы морального выбора, самопожертвования, ответственности перед Родиной и будущими поколениями. Учащиеся высказывают собственные точки зрения и аргументируют их, опираясь на исторические факты и литературные тексты. Учитель модерирует дискуссию, стимулируя активное участие всех учащихся.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся творческое задание: написать короткое стихотворение или эссе, вдохновленное событиями на острове Даманский, или создать рисунок, отражающий их впечатления. Это позволяет учащимся проявить свою индивидуальность и глубже осмыслить исторические события. Предоставляется время для работы.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Ученики представляют свои работы и делятся своими впечатлениями. Проводится обсуждение творческих работ, акцентируется внимание на оригинальности и глубине осмысления темы. Учитель дает положительную оценку творческим усилиям учащихся и подчеркивает их индивидуальность.

Действия учителя: Организует обсуждение, дает оценку работам.

Действия учащихся: Представляют работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает сказанное и подчеркивает основные выводы. Напоминает о важности сохранения исторической памяти и уважения к героям, защищавшим Родину. Подчеркивается значение патриотизма, мужества и самоотверженности в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся делают выводы о значимости изучения истории и литературы.

Действия учителя: Подводит итоги, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, делают собственные выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список входят исторические документы, мемуары, научные статьи, художественные произведения и веб-сайты, посвященные событиям на острове Даманский и истории советской пограничной службы. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить дополнительные материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.