Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о пожаре как опасном явлении. Начинаем с обсуждения того, что они уже знают о пожарах, какие опасности они представляют, и где они могли слышать о правилах пожарной безопасности. Акцент делается на важности этой темы для каждого, чтобы заинтересовать аудиторию и настроить на продуктивную работу. Важно подчеркнуть, что пожары приносят огромный вред людям и окружающей среде, поэтому профилактика и знание правил – это первостепенная задача. Мы все – потенциальные участники этого процесса, и от наших знаний и действий может зависеть жизнь и здоровье.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных причин возникновения пожаров: неосторожное обращение с огнем, неисправность электрооборудования, нарушение правил эксплуатации отопительных приборов, детская шалость. Анализируются конкретные примеры из жизни, чтобы показать, как легко может возникнуть пожар из-за банальной беспечности. Обсуждаются факторы, способствующие быстрому распространению огня: наличие горючих материалов, сквозняки, неправильная организация хранения легковоспламеняющихся веществ. Задача этапа – сформировать у учащихся понимание того, что пожары – это не случайность, а результат определенных действий или бездействия.

Действия учителя: Представляет информацию о причинах возникновения пожаров, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 7 мин.

Изучение правил пожарной безопасности в быту: правила пользования электроприборами, газовыми плитами, отопительными приборами, правила хранения горючих и легковоспламеняющихся веществ. Особое внимание уделяется правилам поведения при пожаре: вызов пожарной охраны, эвакуация людей, оказание первой помощи пострадавшим. Рассматриваются правила пожарной безопасности в общественных местах: школы, кинотеатры, торговые центры. На этом этапе важно не просто перечислить правила, а объяснить их логику и необходимость.

Действия учителя: Ознакомляет с правилами пожарной безопасности, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Учащиеся конспектируют, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Отработка алгоритма действий при пожаре: немедленно сообщить о пожаре в пожарную охрану, эвакуироваться из здания, при необходимости оказать помощь пострадавшим. Проводится ролевая игра, в ходе которой учащиеся моделируют различные ситуации, связанные с пожаром, и отрабатывают свои действия. Акцент делается на важности сохранения спокойствия и четкого выполнения инструкций. Обсуждаются ошибки, которые часто допускают люди при пожаре, и способы их избежать. На этом этапе необходимо создать у учащихся уверенность в своих силах и готовность действовать в чрезвычайной ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, контролирует выполнение действий.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, отрабатывают навыки.

Длительность: 7 мин.

Проведение викторины, позволяющей проверить усвоенные знания и закрепить материал. Вопросы викторины охватывают все темы, рассмотренные на предыдущих этапах. Викторина проводится в игровой форме, что способствует поддержанию интереса учащихся. Предусматриваются призы для победителей. Цель викторины – не только проверить знания, но и стимулировать учащихся к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, подсчитывает баллы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, участвуют в соревнованиях.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация видеороликов, иллюстрирующих правила пожарной безопасности и действия при пожаре. После просмотра каждого ролика проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Рассматриваются реальные случаи пожаров и их последствия, чтобы показать учащимся, к чему может привести пренебрежение правилами безопасности. Важно использовать видеоролики, которые соответствуют возрасту и уровню развития учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видеоролики, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Разделить класс на группы и предложить каждой группе создать памятку по правилам пожарной безопасности. Памятка должна быть краткой, понятной и содержать основные правила, которые необходимо соблюдать. Поощрять творческий подход к оформлению памятки. После выполнения задания каждая группа представляет свою памятку классу. Цель задания – закрепить полученные знания и развить навыки практического применения.

Действия учителя: Направляет работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, создают памятки, представляют их.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов ответственности за нарушение правил пожарной безопасности. Рассматриваются юридические аспекты: ответственность родителей за безопасность детей, ответственность должностных лиц за обеспечение пожарной безопасности в общественных местах. Подчеркивается важность соблюдения правил не только для себя, но и для окружающих. Обсуждаются примеры из жизни, показывающие, к каким последствиям может привести пренебрежение правилами безопасности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проводится рефлексия: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым важным?», «Как я могу использовать полученные знания на практике?». Отвечаются на вопросы учащихся. Благодарность за активное участие. Важно, чтобы учащиеся осознали важность полученных знаний и поняли, что пожарная безопасность – это забота каждого.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов, посвященных пожарной безопасности. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего изучения темы и углубления своих знаний. Важно, чтобы ресурсы были надежными и соответствовали возрасту и уровню развития учащихся. Предоставление ссылок на официальные сайты МЧС.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.