Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и создает позитивную атмосферу. Объявление темы и цели классного часа. Краткое объяснение важности соблюдения правил поведения в общественных местах для комфортного и безопасного существования общества. Мотивация к активному участию в обсуждении и выполнении заданий, формирование позитивного настроя на работу. Можно начать с короткой истории или примера из жизни, чтобы привлечь внимание учеников.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и назвать правила поведения в различных общественных местах (транспорт, кинотеатр, магазин, библиотека и т.д.). Ответы записываются на доске или в виде интеллект-карты. Учитель направляет дискуссию, дополняя ответы учащихся и акцентируя внимание на ключевых моментах. Цель этапа – активизировать имеющиеся знания и подготовить почву для дальнейшего изучения темы. Возможно использование визуальных материалов (фотографий или видеороликов). Важно, чтобы учащиеся сами пришли к пониманию необходимости соблюдения этих правил.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, возникающих в общественных местах (например, громкий разговор в транспорте, толкание в очереди, мусор на улице). Каждая группа анализирует свою ситуацию, определяет возможные проблемы и предлагает варианты решения. Результаты работы представляются классу. Учитель выступает в роли модератора, направляя обсуждение и помогая учащимся находить наиболее эффективные решения. Данный этап способствует развитию навыков анализа, критического мышления и решения проблем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся разыгрывают заранее подготовленные сценки, иллюстрирующие различные ситуации в общественных местах. Например, ситуация в магазине, где один покупатель нарушает очередь, или ситуация в транспорте, где кто-то громко слушает музыку. После каждой сценки проводится анализ: что было сделано правильно, что можно было сделать лучше, какое поведение было неприемлемым. Цель этапа – отработка навыков правильного поведения в конфликтных ситуациях и закрепление полученных знаний на практике. Важно создать безопасную и поддерживающую атмосферу, чтобы учащиеся не боялись проявить себя.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и акцентирует внимание на ключевых правилах поведения в общественных местах. Проводится небольшая дискуссия о том, как соблюдение этих правил влияет на качество жизни в обществе и на имидж школы. Подчеркивается важность личной ответственности каждого ученика за свои поступки. Учитель отвечает на вопросы учащихся и предлагает им подумать о том, как они могут применять полученные знания в своей повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия: учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, отметить, что нового они узнали и как планируют применять полученные знания на практике. Учитель благодарит учащихся за активное участие и объявляет домашнее задание. Краткое подведение итогов и прощание. Можно использовать метод «Светофор»: зеленый – мне все понравилось и было понятно, желтый – были вопросы и некоторые моменты остались непонятными, красный – ничего не понял и не понравилось.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.