Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой на работу. Проверяет готовность к уроку. Кратко объявляет тему и цели классного часа, акцентируя внимание на важности экологических проблем. Можно начать с небольшого мотивационного примера или загадки об окружающей среде, чтобы привлечь внимание учеников и настроить их на активную работу. Создание комфортной и доброжелательной обстановки способствует активному участию всех учащихся в дальнейшем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопросы ученикам об окружающей среде, экологических проблемах, которые они знают (загрязнение воды, воздуха, мусор и т.д.). Обсуждение проводится в форме беседы или мозгового штурма. Важно выслушать мнения каждого учащегося и поощрять их активность. Цель этапа - выявить уровень знаний учеников об экологии и определить, какие темы нуждаются в дополнительном освещении. Создание проблемной ситуации: показать картинки с экологическими проблемами.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель представляет несколько учебных ситуаций, описывающих реальные экологические проблемы, с которыми могут столкнуться младшие школьники (например, выброшенный мусор в парке, перерасход воды, загрязнение водоема). Ситуации могут быть представлены в форме рассказов, картинок или видеороликов. После каждой ситуации учитель задает вопросы, побуждающие учеников к анализу и обсуждению: что произошло, почему это произошло, каковы последствия, что можно было сделать, чтобы избежать этой ситуации. Важно создать атмосферу доверия, чтобы ученики не боялись высказывать свои мысли и идеи.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики делятся на группы и выбирают одну из представленных учебных ситуаций. Каждая группа должна разработать план действий по решению проблемы, определить роли участников и разыграть сценку, демонстрирующую процесс решения. Например, одна группа может разыграть сценку, в которой дети убеждают взрослых убирать мусор после пикника, а другая группа - сценку, в которой дети рассказывают своим друзьям о важности экономии воды. Важно, чтобы ученики проявили творческий подход и использовали свои знания и навыки для решения проблем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 13 мин.

После ролевых игр каждая группа представляет свои решения и делится своим опытом. Учитель модерирует обсуждение, помогает ученикам анализировать результаты и делать выводы. Подчеркивается важность коллективной работы и ответственности каждого человека за состояние окружающей среды. Учитель фиксирует основные выводы на ватмане, формируя схему или список правил экологически ответственного поведения. Задача этапа – обобщить полученные знания и закрепить навыки решения экологических проблем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой ученики отвечают на вопросы учителя о том, что они узнали на занятии, что им понравилось, что было сложно и что они смогут применить в жизни. Учитель благодарит учеников за активное участие и подчеркивает важность бережного отношения к природе. Можно завершить классный час чтением стихотворения об охране природы или просмотром короткого видеоролика на экологическую тему.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.