Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивное обсуждение. Краткое объявление темы и целей классного часа. Акцент на важности открытости и уважения к мнению каждого участника. Учитель подчеркивает, что данная тема касается всех и требует серьезного и взвешенного подхода. Начало с мотивационного вопроса, например: «Какие ассоциации у вас возникают со словом ‘экстремизм’?». Создание проблемной ситуации, поднимающей вопрос о значимости понимания экстремизма.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «экстремизм» и его различных форм (политический, религиозный, националистический). Рассмотрение причин возникновения экстремистских идеологий и их влияния на молодежь. Анализ примеров экстремистских организаций и их деятельности. Важно подчеркнуть, что экстремизм – это не просто радикальные взгляды, а действия, направленные на насильственное изменение существующего порядка. Учитель приводит статистические данные о молодежном экстремизме в регионе/стране, обращая внимание на динамику и основные тенденции.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы по 4-5 человек. Каждой группе предлагается рассмотреть конкретную ситуацию, связанную с проявлениями экстремизма (например, конфликт на национальной почве, вербовка в экстремистскую организацию через интернет, проявление нетерпимости к представителям другой религии). Задание: проанализировать ситуацию, выявить причины конфликта, предложить способы его разрешения и оценить возможные последствия. Результаты работы каждой группы представляются классу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного проблеме экстремизма и его последствиям (например, документальный фильм, социальный ролик). Обсуждение увиденного, акцент на эмоциональном воздействии видео и его влиянии на формирование общественного мнения.Ролик должен иллюстрировать реальные последствия экстремистских действий, в том числе для обычных людей. После просмотра – обсуждение: «Какие чувства вызвал у вас этот ролик? Как вы думаете, какая главная мысль видео?».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Совместная работа над разработкой правил поведения в ситуациях, которые могут привести к экстремизму или столкновению с экстремистскими проявлениями. Например: «Что делать, если вам предлагают вступить в экстремистскую организацию?», «Как реагировать на проявления нетерпимости в школе?», «К кому обратиться за помощью, если вы столкнулись с экстремистской пропагандой?». Результаты фиксируются на ватмане.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Микрофон». Учащиеся высказывают свое мнение о том, что нового они узнали на классном часе, какие выводы сделали и как они смогут применить полученные знания в жизни. Учитель подводит итоги, благодарит за активное участие и напоминает о важности бдительности и ответственности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.