Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения. Актуализация знаний учащихся о понятии “экстремизм”. Провокационный вопрос для вовлечения в дискуссию: «Что вы думаете о людях, которые придерживаются радикальных взглядов?». Обозначение темы, целей и задач классного часа. Подчеркнуть значимость данной темы для безопасности и стабильности в обществе, а также для личного развития каждого ученика.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, высказывают свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «экстремизм» с точки зрения законодательства и общественной морали. Разбор различных форм проявления экстремизма: религиозный, националистический, политический, киберэкстремизм. Рассмотрение примеров экстремистских организаций и их деятельности. Обсуждение признаков экстремистской пропаганды и ее влияния на поведение людей. Важно подчеркнуть, что экстремизм – это не просто радикальные взгляды, а насильственные действия, направленные на нарушение стабильности и безопасности в обществе.

Действия учителя: Представляет презентацию с определениями и примерами экстремизма.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ социальных, экономических, политических и психологических факторов, способствующих вовлечению молодежи в экстремистскую деятельность. Обсуждение понятий “социальная несправедливость”, “политическая манипуляция”, “неудовлетворенность жизнью”. Рассмотрение роли интернета и социальных сетей в распространении экстремистских идей. Важно обратить внимание на уязвимость молодежи перед пропагандой, основанной на ложных обещаниях и демагогии.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах экстремизма.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Анализ реальных кейсов вовлечения молодежи в экстремистскую деятельность. Обсуждение последствий экстремизма для жертв и исполнителей. Рассмотрение моральных и правовых аспектов ответственности за экстремистские преступления. Подчеркнуть, что экстремизм — это путь, который ведет к гибели, разрушению и страданиям.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать кейсы и высказать свое мнение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 6 мин.

Обучение навыкам распознавания манипулятивных техник, используемых экстремистами. Анализ приемов дезинформации, пропаганды и психологического воздействия. Разбор примеров экстремистской агитации в интернете и СМИ. Обсуждение важности критического мышления и независимого анализа информации.

Действия учителя: Проводит тренинг по распознаванию манипуляций.

Действия учащихся: Участвуют в тренинге, разбирают примеры и практикуют навыки.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного проблеме экстремизма. Обсуждение содержания видео, его основной идеи и влияния на зрителей. Анализ способов представления информации и использования эмоционального воздействия. Включение видеоматериала позволяет визуализировать проблему и сделать ее более понятной и близкой учащимся.

Действия учителя: Включает видеоролик и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о ценностях, противоположных экстремизму: толерантность, уважение к правам человека, демократия, мирное сосуществование. Обсуждение важности формирования позитивных жизненных установок и гражданской ответственности. Поиск альтернативных способов решения социальных проблем, не связанных с насилием и экстремизмом. Важно подчеркнуть, что позитивные ценности способны противостоять деструктивному влиянию экстремистских идей.

Действия учителя: Организует дискуссию о ценностях.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 4 мин.

Индивидуальная работа учащихся: написание небольшого эссе на тему «Моя позиция по отношению к экстремизму». Выражение личного мнения о проблеме и обозначение способов противодействия экстремизму. Обсуждение написанных эссе в формате обратной связи. Оценка качества аргументации и глубины понимания проблемы.

Действия учителя: Консультирует учащихся при написании эссе.

Действия учащихся: Пишут эссе, делятся своими мнениями и получают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся и как изменилось их отношение к проблеме экстремизма. Заполнение анкеты обратной связи для оценки эффективности мероприятия. Подчеркнуть важность продолжения изучения данной темы и повышения осведомленности об угрозах экстремизма.

Действия учителя: Проводит рефлексию и собирает анкеты обратной связи.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, заполняют анкеты обратной связи.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных проблеме экстремизма. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и источников информации для получения объективной и достоверной информации. Подчеркнуть важность использования надежных источников информации и критического подхода к оценке данных.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.