Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: обсуждение случаев отравлений (можно гипотетических или анонимизированных реальных). Подчеркивание актуальности темы в связи с наступлением теплого времени года и увеличением времени, проводимого детьми на природе. Формулирование цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о причинах отравлений.

Длительность: 5 мин.

Презентация с изображениями наиболее распространенных ядовитых растений (белена, борщевик, волчье лыко, наперстянка и др.). Описание внешних признаков, мест обитания и степени опасности каждого растения. Обсуждение того, какие части растений наиболее ядовиты (семена, листья, корни и т.д.).

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует изображения растений, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают изображения растений, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Объяснение того, как яды растений воздействуют на организм человека. Обсуждение путей проникновения ядов в организм (через кожу, слизистые оболочки, пищеварительный тракт). Рассказ о симптомах отравления в зависимости от типа яда и количества попавшего в организм вещества.

Действия учителя: Объясняет механизм действия ядов, использует доступные примеры и аналогии.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, задают вопросы для уточнения непонятных моментов.

Длительность: 6 мин.

Подробное рассмотрение признаков отравления различными видами ядовитых растений. Разбор конкретных примеров. Выделение наиболее характерных симптомов, требующих немедленного обращения за медицинской помощью: тошнота, рвота, диарея, боли в животе, головокружение, судороги, нарушение дыхания.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с конкретными симптомами, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Обсуждают представленные симптомы, стараются запомнить основные признаки отравления.

Длительность: 5 мин.

Обучение правилам оказания первой помощи при отравлении семенами ядовитых растений. Объяснение необходимости немедленного вызова скорой помощи. Разбор действий до прибытия медицинских работников: промывание желудка, прием сорбентов (активированный уголь), обеспечение обильного питья.

Действия учителя: Демонстрирует схему оказания первой помощи, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают основные правила оказания первой помощи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 6 мин.

Разбор гипотетической ситуации (или анонимизированного реального случая) отравления семенами ядовитых растений. Учащиеся должны определить, какие действия необходимо предпринять в данной ситуации. Обсуждение возможных ошибок и последствий.

Действия учителя: Озвучивает кейс, направляет дискуссию, помогает учащимся найти правильные ответы.

Действия учащихся: Обсуждают кейс, предлагают свои варианты решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил профилактики отравлений семенами ядовитых растений. Акцент на необходимости избегать употребления в пищу незнакомых растений, не трогать растения с сомнительной репутацией и объяснять младшим братьям и сестрам опасность ядовитых растений.

Действия учителя: Подводит итоги беседы, выделяет основные правила профилактики.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи по профилактике отравлений, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины или игры на закрепление полученных знаний. Вопросы могут быть связаны с определением ядовитых растений, признаками отравления и правилами первой помощи. Создание игровой обстановки для поддержания интереса учащихся.

Действия учителя: Проводит викторину или игру, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Активно участвуют в викторине или игре, демонстрируют свои знания.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответить на вопрос: Что было самым полезным на уроке? Что вызвало затруднения? Как можно применить полученные знания в жизни?

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о ядовитых растениях и профилактике отравлений. Адреса сайтов, посвященных безопасности здоровья.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, записывают полезные ссылки.

Длительность: 2 мин.