Учитель приветствует учащихся и создает позитивный настрой. Задает вопрос: «Что для вас значит доброта?». Предлагает ребятам отправиться в воображаемое путешествие в страну Доброта, где они смогут узнать много нового о доброте, сочувствии и взаимопомощи. Объясняет цели и задачи классного часа. Например, учитель может использовать короткую притчу о доброте, чтобы заинтриговать учеников и настроить их на позитивный лад. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только помощь нуждающимся, но и проявление внимания, заботы и уважения к окружающим.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся дать определение понятию «доброта». Организует обсуждение, направленное на раскрытие различных аспектов доброты. Записывает на доске ключевые слова и фразы, характеризующие доброту. Можно предложить учащимся привести примеры добрых поступков, которые они видели или совершали сами. Обсуждение должно быть направлено на то, чтобы ребята поняли, что доброта может проявляться в самых разных формах, включая слова поддержки, помощь в трудных ситуациях и просто хорошее отношение к окружающим. Например, учитель может спросить: «Какие добрые поступки вы делали на этой неделе?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель предлагает учащимся карточки с различными ситуациями, требующими проявления доброты и сочувствия. Ребята в группах обсуждают, как они поступили бы в каждой ситуации и почему. После обсуждения каждая группа представляет свой вариант решения. Цель этого этапа – развитие навыков эмпатии и умения ставить себя на место другого человека. Ситуации должны быть понятными и близкими учащимся, чтобы они могли активно включиться в обсуждение. Например: «Твой друг потерял любимую игрушку. Как ты его утешишь?» или «В классе кто-то обижает другого ребенка. Что ты сделаешь?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Учитель предлагает учащимся создать коллективную работу, символизирующую доброту. Например, на ватмане они могут нарисовать страну Доброта, а из цветной бумаги вырезать солнышки, цветы и других символов добра и приклеить их на ватман. Этот этап направлен на развитие творческого мышления и укрепление чувства коллективизма. Важно создать атмосферу сотрудничества и поддержки, чтобы каждый учащийся почувствовал себя причастным к общему делу. Во время работы учитель может задавать вопросы, направленные на то, чтобы ребята задумались о том, как они могут сделать мир вокруг себя добрее.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность доброты и сочувствия в жизни человека. Организует рефлексию, предлагая учащимся написать на «солнышках» одно слово, отражающее их чувства и впечатления от занятия, и прикрепить их на ватман. Обсуждает с учащимися, что они узнали нового и как они могут применять эти знания на практике. Учитель благодарит учеников за активное участие и создает позитивную атмосферу завершения занятия. Например, учитель может спросить: «Что нового вы узнали сегодня о доброте?» или «Как вы можете проявлять доброту в своей повседневной жизни?»

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.