Учитель приветствует учеников и предлагает начать классный час с короткого упражнения на установление позитивного контакта. Например, можно попросить каждого ученика сказать комплимент соседу по парте или поделиться положительной новостью, произошедшей с ним в последнее время. Цель этапа - создать доброжелательную и открытую атмосферу, способствующую продуктивному общению. Важно подчеркнуть важность уважительного отношения друг к другу и готовность слушать и понимать собеседника.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает ученикам подумать и записать на листочках бумаги, что для них означает радость общения. Затем он просит желающих поделиться своими мыслями. Учитель фиксирует все ответы на доске или флипчарте, формируя коллективное определение радости общения. Этот этап способствует активизации мыслительной деятельности учеников и выявлению их индивидуальных представлений о данном понятии. Важно поощрять разнообразные ответы и подчеркивать ценность каждого мнения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель предлагает ученикам обсудить, почему важно уметь слушать и понимать других людей. Обсуждение можно начать с примера из жизни или литературного произведения, где недопонимание привело к негативным последствиям. Учитель направляет дискуссию, акцентируя внимание на важности активного слушания, эмпатии и умения задавать уточняющие вопросы. Цель этапа - помочь ученикам осознать, что общение - это не только говорение, но и умение слышать и понимать собеседника.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель предлагает ученикам разыграть несколько конфликтных ситуаций, которые часто возникают в школе (например, спор из-за оценки, разногласия в выборе темы для проекта). Ученики делятся на группы и получают карточки с описанием ситуации и ролями. Задача каждой группы - разыграть ситуацию, используя навыки конструктивного общения и поиска компромиссов. После каждой ролевой игры проводится краткое обсуждение, где ученики анализируют действия участников и делают выводы о наиболее эффективных способах разрешения конфликтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель объясняет, что такое «Я-сообщения» и как их правильно формулировать. Он приводит примеры и предлагает ученикам потренироваться выражать свои чувства и потребности, используя «Я-сообщения», а не обвинения. Например, вместо фразы «Ты меня раздражаешь» следует сказать «Я чувствую себя некомфортно, когда ты перебиваешь меня». Цель этапа - научить учеников выражать свои мысли и чувства в уважительной и конструктивной форме.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные идеи и выводы. Он просит учеников поделиться своими впечатлениями и ответить на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о радости общения и как я могу применить эти знания в своей жизни?». Учитель благодарит учеников за активное участие и желает им успехов в построении здоровых и радостных отношений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.