Этот этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о науке в целом. Учитель вводит в тему классного часа, подчеркивая важность науки для развития общества и прогресса. Обсуждаются роль науки в повседневной жизни и ее влияние на различные сферы деятельности. Акцентируется внимание на вкладе отечественной науки в мировую научную картину, что вызывает первичный интерес к теме. Создается мотивирующая обстановка для дальнейшего изучения материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими представлениями о науке.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит обзор ключевых этапов становления и развития российской науки, начиная с древних времен и заканчивая современностью. Рассматриваются основные научные школы, направления исследований и достижения ученых в различные исторические периоды. Обсуждаются факторы, способствовавшие развитию науки в России, а также трудности и препятствия, с которыми сталкивались ученые. Акцентируется внимание на взаимосвязи науки и общества, а также на роли государства в поддержке научных исследований.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с биографиями и достижениями выдающихся российских ученых из различных областей науки: физики, математики, химии, биологии, медицины и др. Рассматриваются их ключевые открытия и изобретения, а также их вклад в мировую науку. Обсуждаются личные качества ученых, их целеустремленность, настойчивость и преданность науке. Этот этап направлен на формирование у учащихся уважения к научному труду и вдохновение примером выдающихся личностей.

Действия учителя: Представляет портреты и краткие биографии ученых.

Действия учащихся: Рассказывают о своих знаниях об ученых, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются современные направления научных исследований в России, такие как нанотехнологии, биотехнологии, информационные технологии, энергетика и др. Обсуждаются перспективы развития этих направлений и их влияние на экономику и социальную сферу. Учащимся предоставляется информация о научных центрах и лабораториях в России, где проводятся передовые исследования. Акцентируется внимание на важности международного сотрудничества в области науки и технологий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о современных научных исследованиях.

Действия учащихся: Обсуждают современные научные открытия, делятся своими мнениями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, связанные с анализом влияния научных открытий на различные сферы жизни. Например, одна группа может исследовать влияние открытия антибиотиков на медицину, другая – влияние развития информационных технологий на образование и общение. Каждая группа готовит краткое сообщение о своем исследовании и представляет его классу. Этот этап развивает навыки работы в команде, аналитического мышления и публичных выступлений.

Действия учителя: Организует работу групп, помогает при возникновении вопросов.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят сообщения, выступают перед классом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждается роль науки в решении глобальных проблем современности, таких как изменение климата, нехватка ресурсов, борьба с болезнями и др. Рассматриваются научные подходы к решению этих проблем и перспективы их использования. Учащимся предлагается поразмышлять о том, какие научные исследования могут помочь в улучшении экологической ситуации, обеспечении продовольственной безопасности и улучшении качества жизни людей. Акцентируется внимание на ответственности ученых за последствия своих исследований.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, направленная на закрепление полученных знаний о российской науке и ученых. Вопросы викторины могут быть связаны с историей науки, биографиями ученых, их открытиями и изобретениями, а также с современными направлениями исследований. Викторина проводится в игровой форме, что способствует поддержанию интереса и вовлеченности учащихся. Победители викторины награждаются призами или похвальными грамотами.

Действия учителя: Проводит викторину, подсчитывает результаты, награждает победителей.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается поразмышлять о том, как они могут внести свой вклад в развитие науки в будущем. Обсуждаются различные профессии, связанные с наукой и технологиями, и их роль в обществе. Учащимся предлагается подумать о своих интересах и способностях, и выбрать направление, в котором они могли бы реализовать свой потенциал. Этот этап направлен на формирование у учащихся мотивации к выбору профессии, связанной с наукой и технологиями.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к дискуссии, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мечтами и планами, рассуждают о будущем.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, оценивают свою работу и выявляют наиболее интересные и полезные моменты. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к самоанализу и оценке своей деятельности. Рефлексия помогает учащимся осознать свои достижения и недостатки, а также определить направления для дальнейшего развития.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, посвященной российской науке и ученым, который учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список входят книги, статьи, интернет-ресурсы и другие материалы, содержащие достоверную и актуальную информацию. Учащимся рекомендуется ознакомиться с этим списком и использовать его для подготовки к будущим исследованиям и проектам.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.