Начало занятия с приветствия и установления позитивной атмосферы. Можно использовать небольшое упражнение на знакомство или командообразование, например, игру "Комплименты по кругу". Цель этапа – настроить учащихся на продуктивную работу и создать комфортное пространство для обмена мнениями. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя частью группы и был готов к активному участию в дальнейшей работе. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний и введение в тему классного часа. Задаются вопросы: Что такое точка зрения? От чего она зависит? Почему у разных людей могут быть разные точки зрения на одно и то же событие? Организуется небольшая дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями и опытом. Задача этапа – побудить учащихся задуматься о субъективности восприятия и важности учета различных точек зрения. Важно подвести учащихся к выводу о том, что не существует абсолютно объективной картины мира.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием конфликтных ситуаций или проблемных сценариев. Каждой группе предлагается рассмотреть ситуацию с точки зрения разных участников (например, ученика, учителя, родителя). Организуются ролевые игры, в ходе которых учащиеся разыгрывают различные варианты развития событий, изменяя позицию и демонстрируя понимание мотивов и чувств других людей. Цель этапа - развить навыки эмпатии и конструктивного разрешения конфликтов. Учащимся предлагается постараться понять, почему люди действуют именно так, а не иначе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение ролевых игр в классе. Каждая группа делится своими выводами и наблюдениями. Задаются вопросы: Что нового вы узнали о ситуации? Какие факторы повлияли на точки зрения разных участников? Как можно было бы решить конфликт, учитывая интересы всех сторон? Задача этапа – подвести учащихся к пониманию того, что конфликты часто возникают из-за недопонимания и отсутствия эмпатии. Важно отметить, что конструктивное решение конфликтов требует учета разных точек зрения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к цели занятия и обсуждение того, насколько она была достигнута. Рефлексия: Что нового вы узнали сегодня? Какие навыки вы приобрели? Как вы сможете применить эти знания в жизни? Проводится небольшое упражнение на самооценку, например, “Светофор” (зеленый – все понятно, желтый – есть вопросы, красный – ничего не понял). Цель этапа – закрепить полученные знания и побудить учащихся к дальнейшему саморазвитию. Важно подчеркнуть важность эмпатии и уважения к другим людям в повседневной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.