Организационный момент. Актуализация знаний учащихся о понятии санкций, их видах и целях. Создание проблемной ситуации: «Как санкции влияют на нашу жизнь?» Включение учащихся в активную работу, создание атмосферы доверия и взаимного уважения. Задание: подумать и записать, что они уже знают о санкциях против России. Этот этап помогает вовлечь учащихся в тему и определить исходный уровень знаний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Представляются, записывают тему классного часа, вспоминают, что знают о санкциях.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов санкций, применяемых к России (финансовые, торговые, технологические, персональные и т.д.). Анализ целей введения каждого вида санкций. Использование презентации с примерами конкретных санкционных мер. Обсуждение: какие санкции кажутся наиболее эффективными и почему. Этот этап знакомит учащихся с конкретными мерами, которые были приняты против России.

Действия учителя: Представляет информацию о различных видах санкций, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Анализ влияния санкций на ключевые секторы экономики России (энергетика, финансы, транспорт, промышленность и т.д.). Рассмотрение статистических данных о динамике производства, импорта и экспорта. Обсуждение: какие отрасли экономики пострадали больше всего? Этот этап демонстрирует, как санкции отражаются на различных сферах экономики страны.

Действия учителя: Представляет статистические данные о влиянии санкций на экономику, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют данные, обсуждают последствия санкций для различных отраслей, задают вопросы.

Длительность: 12 мин.

Обсуждение влияния санкций на уровень жизни населения. Анализ роста цен, доступности товаров и услуг. Рассмотрение социальных программ поддержки населения. Обсуждение: как санкции влияют на повседневную жизнь людей? Этот этап позволяет учащимся увидеть, как санкции отражаются на их собственных семьях и близких.

Действия учителя: Предлагает обсудить влияние санкций на социальную сферу, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся личным опытом, формулируют вопросы.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение мер, принимаемых Правительством РФ для смягчения негативных последствий санкций (импортозамещение, поддержка бизнеса, развитие сотрудничества с другими странами и т.д.). Анализ эффективности этих мер. Обсуждение: какие меры кажутся наиболее перспективными? Этот этап позволяет учащимся лучше понять, как государство пытается справиться с ситуацией.

Действия учителя: Рассказывает о мерах, принимаемых правительством, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают эффективность мер, предлагают свои варианты.

Длительность: 10 мин.

Представление различных точек зрения на санкции и их влияние на Россию. Анализ аргументов «за» и «против» санкций. Обсуждение: каковы возможные альтернативные сценарии развития ситуации? Важно предоставить учащимся возможность увидеть проблему с разных сторон.

Действия учителя: Представляет различные точки зрения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию, участвуют в дебатах.

Длительность: 8 мин.

Анализ конкретных примеров влияния санкций на отдельные предприятия или отрасли. Разработка возможных решений для преодоления проблем, вызванных санкциями. Учащимся даётся реальный кейс, например, проблема импортозамещения в автомобильной промышленности.

Действия учителя: Представляет кейс, помогает учащимся анализировать ситуацию и предлагать решения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейс, предлагают решения, готовят презентации.

Длительность: 10 мин.

Прогнозирование возможных сценариев развития экономической ситуации в России с учетом санкций. Обсуждение: какие факторы могут повлиять на будущее? Каковы риски и возможности? Этот этап стимулирует учащихся к стратегическому мышлению и прогнозированию.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает учащимся строить прогнозы.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои прогнозы, обсуждают риски и возможности.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение ключевых выводов и заключений. Ответы на вопросы учащихся. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и осознать важность изученной темы. Осознание личного понимания темы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, стимулирует учащихся к самооценке.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Подчеркивание важности продолжения изучения экономической проблематики. Список источников, которые использовались при подготовке к занятию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.