Приветствие учащихся, обозначение темы классного часа и его актуальности. Краткое введение в проблематику доверительных отношений и их важности для коллектива. Цель - создать позитивный настрой и заинтересовать в теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушает, настраивается на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия доверия. Исследование его составляющих, таких как честность, открытость, надежность. Анализ того, какие качества личности способствуют формированию доверия и почему оно так важно для межличностных отношений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, фиксирует ключевые идеи на доске.

Действия учащихся: Высказывает свое понимание доверия, отвечает на вопросы учителя.

Длительность: 10 мин.

Практическое упражнение, направленное на развитие навыков активного слушания. Учащиеся в парах тренируются внимательно слушать друг друга, задавать уточняющие вопросы, проявлять эмпатию.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, наблюдает за работой пар, дает обратную связь.

Действия учащихся: Выполняет упражнение в парах, практикует активное слушание.

Длительность: 15 мин.

Работа над развитием эмпатии. Учащимся предлагается проанализировать различные ситуации с точки зрения чувств других людей. Цель - научиться ставить себя на место другого и понимать его переживания.

Действия учителя: Предлагает кейсы для анализа, помогает найти эмоциональные отклики.

Действия учащихся: Участвует в обсуждении кейсов, старается понять чувства персонажей.

Длительность: 15 мин.

Анализ конкретных примеров из жизни или литературных источников, где доверие было построено или укреплено. Обсуждение действий и поступков, которые способствовали росту доверия в коллективе.

Действия учителя: Представляет примеры ситуаций, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делится примерами, анализирует предложенные ситуации.

Длительность: 10 мин.

Разбор ситуаций, в которых доверие было подорвано или разрушено. Обсуждение причин и последствий таких ситуаций. Важность анализа ошибок для предотвращения их в будущем.

Действия учителя: Описывает ситуации, побуждает к анализу причин разрушения доверия.

Действия учащихся: Отвечает на вопросы, предлагает возможные причины недоверия.

Длительность: 10 мин.

Совместная выработка правил построения и поддержания доверительных отношений в классе. Учащиеся предлагают свои варианты, которые затем фиксируются как общие нормы поведения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, помогает сформулировать и записать правила.

Действия учащихся: Активно предлагает варианты правил, участвует в их обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов с использованием техники "треугольник рефлексии". Учащиеся отвечают на три вопроса: Что я узнал? Что я почувствовал? Что я буду делать? Это помогает закрепить пройденный материал.

Действия учителя: Объясняет технику рефлексии, дает время на обдумывание ответов, слушает выступления.

Действия учащихся: Заполняет "треугольник рефлексии", делится своими мыслями и планами.

Длительность: 10 мин.

Задание на дом, направленное на закрепление материала. Учащимся предлагается понаблюдать за примерами доверия и недоверия в жизни и записать свои наблюдения, чтобы продолжить осмысление темы.

Действия учителя: Формулирует и записывает домашнее задание, поясняет его суть.

Действия учащихся: Записывает домашнее задание, задает уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Включает книги, статьи, онлайн-ресурсы, которые могут углубить понимание вопросов доверия и межличностных отношений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, кратко комментирует некоторые источники.

Действия учащихся: Записывает список литературы, интересуется предложенными ресурсами.

Длительность: 0 мин.