Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлениям о семье, её значении и роли в жизни каждого человека. Создается эмоциональный настрой на обсуждение значимых тем. Важно обозначить актуальность темы, подвести учащихся к пониманию, что качественные семейные отношения – это основа для счастливой и полноценной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и задает вопросы о семье.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и высказывают свои мысли о семье.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся определяют понятие «семья», обсуждая её функции и роль в жизни человека. Проводится мозговой штурм, в ходе которого записываются все ассоциации, возникающие у учащихся при слове «семья». Обсуждаются различные типы семей и их особенности. Анализируются критерии, определяющие благополучную семью, такие как любовь, взаимоуважение, поддержка и доверие.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся определить понятие «семья».

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме и высказывают свои определения понятия «семья».

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин, по которым дети оказываются в трудной жизненной ситуации, без попечения родителей. Рассматриваются различные формы устройства детей-сирот. Просмотр коротких видеороликов, рассказывающих о жизни детей в детских домах и приемных семьях. Учащимся предлагается поразмышлять о чувствах и переживаниях таких детей.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики и организует обсуждение проблем детей-сирот.

Действия учащихся: Просматривают видеоролики и выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций, в которых дети оказываются в трудной жизненной ситуации. Учащимся предлагается найти оптимальные решения и предложить возможные пути помощи. Проводятся ролевые игры, в ходе которых они примеряют на себя роли детей и взрослых, участвующих в решении проблем. Учащиеся учатся сопереживать и находить компромиссы.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи и организует ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в разборе ситуаций и ролевых играх.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся выделяют основные семейные ценности: любовь, уважение, взаимопомощь, доверие, верность и т.д. Обсуждаются способы укрепления семейных связей и создания благоприятной атмосферы в семье. Проводится игра «Письмо семье», в которой учащиеся пишут письма своим близким, выражая им свои чувства и благодарность.

Действия учителя: Направляет обсуждение семейных ценностей и организует игру «Письмо семье».

Действия учащихся: Выделяют семейные ценности и пишут письма своим близким.

Длительность: 8 мин.

Активное обсуждение того, как каждый ученик может внести свой вклад в поддержку детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Обсуждаются возможности волонтерской деятельности, благотворительной помощи и просто проявления внимания и заботы к окружающим. Важно подчеркнуть, что даже небольшое проявление доброты может оказать значительную поддержку.

Действия учителя: Организует обсуждение и предлагает учащимся высказать свои идеи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают плакаты на тему «Счастливая семья». На плакатах они изображают свои представления о счастливой семье, используя рисунки, фотографии и лозунги. Это способствует развитию творческих способностей и командной работы. Плакаты демонстрируются и обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах и создают плакаты.

Длительность: 7 мин.

Проводится анализ созданных плакатов. Обсуждаются идеи и сообщения, представленные на плакатах. Учитель подводит итоги классного часа, акцентируя внимание на важности семейных ценностей и необходимости поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Подчеркивается значимость каждого человека в создании благоприятного климата в обществе.

Действия учителя: Анализирует плакаты и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в анализе плакатов и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия. Учащимся предлагается выразить свое мнение о проведенном мероприятии, используя различные формы: короткие записи, рисунки, символы. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего запомнилось?», «Что вы можете сделать, чтобы помочь другим?».

Действия учителя: Организует рефлексию и задает вопросы.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о проведенном мероприятии.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме семьи, детства и социальной защиты детей. Учащимся предлагается самостоятельно изучить дополнительные материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. Список включает работы психологов, педагогов, социальных работников и правозащитников.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.