Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся об окружающей среде и проблемах, связанных с мусором. Учитель задает вопросы, чтобы вовлечь учеников в обсуждение и пробудить интерес к теме. Создается проблемная ситуация, чтобы ученики осознали важность рассмотрения данной темы. Подчеркивается важность личной ответственности каждого в сохранении чистоты и здоровья планеты. Обсуждение экологических проблем, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Изучение масштабов проблемы загрязнения окружающей среды бытовыми отходами. Рассмотрение различных видов отходов и их влияния на здоровье человека и состояние экосистем. Обсуждение статистики по образованию мусора в мире и в России. Демонстрация наглядных материалов (фото, видео) о негативных последствиях загрязнения окружающей среды.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует статистические данные.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Разделение отходов на различные категории в зависимости от их состава и возможности переработки. Знакомство с символами утилизации и правилами сортировки мусора. Практическое задание: разделить карточки с изображениями различных видов отходов по соответствующим контейнерам (макеты).

Действия учителя: Объясняет принципы классификации отходов, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Сортируют мусор по категориям, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Изучение различных методов переработки отходов: вторичная переработка пластика, стекла, бумаги, металла. Обсуждение экономических и экологических преимуществ переработки. Рассмотрение примеров успешных проектов по переработке отходов в различных странах.

Действия учителя: Рассказывает о методах переработки, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: разработать проект по повторному использованию старых вещей. Учащиеся делятся идеями и предлагают способы превратить ненужные предметы в полезные и интересные вещи. Например, изготовление поделок из пластиковых бутылок, старой одежды и т.д.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 8 мин.

Презентация проектов, разработанных учащимися. Обсуждение достоинств и недостатков каждого проекта. Выдвижение предложений по улучшению проектов. Определение перспективных направлений для дальнейшей работы.

Действия учителя: Координирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личных привычек, которые способствуют увеличению или уменьшению образования мусора. Разработка практических рекомендаций по изменению поведения с целью снижения негативного воздействия на окружающую среду. Формирование осознанного отношения к потреблению.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры экологичных привычек.

Действия учащихся: Делятся своими привычками, предлагают рекомендации.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается определить конкретные действия, которые они могут предпринять для снижения образования мусора в своей школе и дома. Разработка плана действий по реализации этих предложений. Обсуждение возможности организации экологических акций и мероприятий.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать конкретные действия, координирует разработку плана.

Действия учащихся: Предлагают действия, разрабатывают план.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и навыков, полученных учащимися. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Мотивация к дальнейшей экологической деятельности.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечень источников информации, использованных при подготовке классного часа. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительной литературой и интернет-ресурсами по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.