Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы. Обсуждение понятия «лидерство» и его актуальности в современной жизни. Мотивирование учащихся к активному участию в классе. Акцент на том, что лидерство – это не должность, а образ мышления и поведения. Рассмотрение примеров лидеров из истории и современности, которые вдохновляют и оказывают положительное влияние на общество. Формулировка целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, высказывают свои предположения о том, что такое лидерство.

Длительность: 5 мин.

Определение лидерства, отличие лидера от руководителя. Рассмотрение различных подходов к пониманию лидерства. Обсуждение качеств, которые характеризуют лидера: уверенность в себе, коммуникабельность, умение принимать решения, ответственность, креативность, эмпатия. Анализ положительных и отрицательных сторон различных стилей лидерства: автократического, демократического, либерального. Подчеркивается, что эффективный лидер должен уметь адаптировать свой стиль к ситуации и потребностям команды.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить ключевые качества лидера, организует дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры лидеров, делятся своим мнением о качествах, необходимых для успешного лидерства.

Длительность: 10 мин.

Изучение различных стилей лидерства: автократического, демократического, либерального, трансформационного. Разбор преимуществ и недостатков каждого стиля. Рассмотрение ситуаций, в которых каждый стиль может быть наиболее эффективным. Учащимся предлагается проанализировать кейс-стади, чтобы определить, какой стиль лидерства был использован и какие последствия это имело. Обсуждение вопроса о том, можно ли быть эффективным лидером, не придерживаясь определенного стиля.

Действия учителя: Представляет информацию о различных стилях лидерства, организует работу с кейс-стади.

Действия учащихся: Анализируют кейс-стади, определяют стиль лидерства, который был использован, обсуждают его эффективность.

Длительность: 10 мин.

Индивидуальная работа учащихся: определение своих сильных и слабых сторон в качестве лидера. Заполнение анкеты для самооценки лидерских качеств. Обсуждение результатов самоанализа в малых группах. Выявление зон роста. Подчеркивается важность постоянного самосовершенствования и развития лидерских навыков. Учащимся предлагается составить план индивидуального развития лидерского потенциала.

Действия учителя: Направляет учащихся на самоанализ, предоставляет анкету для самооценки.

Действия учащихся: Заполняют анкету, анализируют свои лидерские качества, делятся своими результатами в группах.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и выполняют задание, требующее командной работы и лидерства. Задание может быть связано с решением проблемы, построением стратегии или созданием продукта. Наблюдение за работой команд, выявление проявлений лидерства и проблем, возникающих в процессе взаимодействия. Обсуждение результатов упражнения, выводы о том, какие качества лидера способствуют успешной командной работе.

Действия учителя: Организует упражнение, наблюдает за работой команд.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, проявляют лидерские качества, сотрудничают в командах.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение примеров лидерства в различных сферах жизни: в семье, в школе, в обществе, в профессиональной деятельности. Рассмотрение роли лидерства в решении социальных проблем. Подчеркивается, что лидерство не ограничивается формальными должностями и может проявляться в любой сфере жизни. Обсуждение этических аспектов лидерства. Обсуждение вопроса о том, как лидеры могут оказывать положительное влияние на окружающих.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры лидерства в различных сферах жизни.

Действия учащихся: Приводят примеры лидеров, делятся своим мнением о роли лидерства в обществе.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопросов ответственности лидера перед командой, перед обществом, перед собой. Рассмотрение примеров лидеров, которые несли ответственность за свои действия. Важность принятия осознанных решений и готовности отвечать за их последствия. Анализ ситуаций, в которых лидер может столкнуться с этическими дилеммами. Обсуждение вопроса о том, как лидер может строить доверительные отношения с окружающими.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, направляющие мышление учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение об ответственности лидера.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: что нового узнали, какие выводы сделали, какие навыки получили. Заполнение карточек самооценки и обратной связи. Обсуждение планов по развитию лидерского потенциала. Акцент на том, что лидерство – это непрерывный процесс самосовершенствования. Благодарность учащимся за активное участие в классе.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Заполняют карточки, делятся своими впечатлениями, обсуждают планы.

Длительность: 5 мин.

Обобщение результатов обсуждения и упражнений. Подчеркивание важности развития лидерских качеств для успешной реализации в жизни. Рекомендации по дальнейшему изучению темы лидерства. Подбор материалов для самостоятельного изучения. Вдохновляющие слова от учителя. Обсуждение возможности организации дополнительных мероприятий, направленных на развитие лидерских навыков.

Действия учителя: Обобщает результаты классного часа, дает рекомендации.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают возможности дальнейшего изучения темы.

Длительность: 3 мин.

Список книг и интернет-ресурсов, посвященных теме лидерства. Предоставление информации о тренингах и мастер-классах, направленных на развитие лидерских навыков. Рекомендации по поиску информации о вдохновляющих лидерах. Указание на возможность проведения исследования по выбранной теме. Книги: «7 навыков высокоэффективных людей» С. Кови, «Лидерство» П. Друкер. Интернет-ресурсы: сайты о лидерстве, блоги успешных лидеров.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.