Этот этап направлен на создание позитивной атмосферы и подготовку учащихся к восприятию темы. Учитель обращает внимание на важность доброты в современном мире, подчеркивая её значение для построения гармоничных отношений и создания благоприятного психологического климата в коллективе. Важно создать ощущение доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. Учитель может начать с небольшой истории или притчи о доброте, чтобы привлечь внимание учеников и вызвать их интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия “доброта”. Ученикам предлагается высказать свои ассоциации и представления о доброте, а затем совместно с учителем формулируется общее определение. Обсуждаются различные проявления доброты: забота, сочувствие, уважение, помощь, великодушие. Приводятся примеры добрых поступков из жизни и литературы. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только поступки, но и внутреннее состояние человека, его отношение к другим людям.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас доброта?»

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 7 мин.

В ходе этого этапа обсуждается влияние доброты на межличностные отношения и атмосферу в коллективе. Учащиеся рассуждают о том, как доброта укрепляет дружбу, помогает решать конфликты и создавать позитивную обстановку. Рассматриваются примеры негативных последствий злости, агрессии и равнодушия. Обсуждается важность проявления доброты не только к близким людям, но и к незнакомым.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии доброты на отношения.

Действия учащихся: Приводят примеры из своего опыта, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Этот этап предполагает практическое упражнение, направленное на развитие навыков позитивного общения и проявления доброты. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, подчеркивая положительные качества и достижения своих одноклассников. Важно создать благоприятную атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли искренне выражать свои чувства. Учитель следит за соблюдением правил вежливости и уважения.

Действия учителя: Проводит упражнение «Комплимент».

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается решить несколько проблемных ситуаций, связанных с проявлением доброты и сочувствия. Например, что делать, если увидел, как кто-то обижает слабого; как утешить друга, переживающего неудачу; как помочь пожилому человеку. Учащиеся обсуждают различные варианты решения и выбирают наиболее оптимальный. Важно развивать навыки критического мышления и умение находить компромиссы.

Действия учителя: Предлагает к обсуждению проблемные ситуации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 7 мин.

Важным аспектом доброты является забота о себе. Учащимся объясняется, что нельзя оказывать помощь другим, если не заботишься о своем здоровье и благополучии. Обсуждаются способы заботы о себе: здоровый образ жизни, позитивное мышление, умение расслабляться и находить время для отдыха. Подчеркивается необходимость умения говорить «нет» и защищать свои границы.

Действия учителя: Рассказывает о важности доброты к себе.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, как они заботятся о себе.

Длительность: 4 мин.

Дети делятся на группы и рисуют "Дерево доброты". На каждом листике они пишут добрые дела, которые они могут сделать для других людей, для окружающего мира, для себя. Затем группы представляют свои работы, обмениваются идеями и вдохновляют друг друга на совершение добрых поступков. Это упражнение позволяет закрепить полученные знания и сформировать мотивацию к добрым делам.

Действия учителя: Организует групповую работу.

Действия учащихся: Рисуют «Дерево доброты», обсуждают идеи в группах.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные идеи и выводы. Подчеркивается важность доброты как основы гармоничных отношений и значимого качества личности. Учащиеся делятся своими впечатлениями и знаниями, полученными в ходе мероприятия. Учитель благодарит учащихся за активное участие и предлагает им задуматься о том, как они могут применять полученные знания в жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает основные идеи.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии помогает учащимся осознать свои чувства и переживания, связанные с темой классного часа. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: что нового они узнали, что им запомнилось больше всего, как они планируют применять полученные знания в жизни. Можно использовать различные формы рефлексии: устное обсуждение, письменные ответы, рисунки, символы.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, которая поможет углубить знания по теме доброты и сочувствия, а также послужит источником вдохновения для совершения добрых дел. В список могут быть включены произведения художественной литературы, книги по психологии, статьи и другие материалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются с литературой.

Длительность: 1 мин.