Этап направлен на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Учитель кратко обозначает тему и цели классного часа, подчеркивая важность сохранения памяти о трагических событиях. Создание проблемной ситуации, побуждающей к мыслительной деятельности. Невозможно забыть прошлое, чтобы построить будущее. Подготовка к погружению в тему, вызывающая эмоциональный отклик.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы об известных фактах о Великой Отечественной войне.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изложению исторических фактов о начале блокады Ленинграда 8 сентября 1941 года. Учитель рассказывает о военной обстановке, о том, как город оказался в кольце блокады, о первых днях осады и трудностях, с которыми столкнулись ленинградцы. Особое внимание уделяется причинам, повлекшим за собой блокаду.

Действия учителя: Рассказывает об исторических событиях, предшествовавших блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассматриваются условия жизни в блокадном Ленинграде: нехватка продовольствия, отопления, воды, транспортный коллапс, обстрелы и бомбардировки. Рассказывается о подвиге работников тыла, которые обеспечивали город всем необходимым, о мужестве и самоотверженности ленинградцев, которые боролись за жизнь в нечеловеческих условиях.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы о жизни в блокадном Ленинграде, рассказывает о героизме жителей.

Действия учащихся: Просматривают материалы, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен рассказу о Дороге жизни – единственной дороге, соединявшей блокадный Ленинград с «большой землей». Учитель рассказывает о ее значении для обеспечения города продовольствием и эвакуации населения. Подчеркивается роль людей, работавших на Дороге жизни, и их героизм. О важности связи с внешним миром в условиях блокады. (401 символ)

Действия учителя: Рассказывает об истории создания и значении Дороги жизни.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят карту Ленинграда с обозначенной Дорогой жизни.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен наиболее трагическим событиям блокады: голоду и смертям. Учитель рассказывает о нормировании продуктов питания, о случаях людоедства, о кладбищах, где хоронили умерших от голода. Подчеркивается, что это не просто цифры статистики, а личности, у которых была своя жизнь и свои мечты.(421 символ)

Действия учителя: Рассказывает о трагических последствиях голода в блокадном Ленинграде.

Действия учащихся: Слушают учителя с особым вниманием и уважением.

Длительность: 5 мин.

Несмотря на все трудности, в блокадном Ленинграде продолжала жить культурная жизнь. Этот этап посвящен рассказу о том, как продолжали работать театры, музеи, библиотеки, как создавались новые произведения искусства. Показывается, что дух не был сломлен, и люди продолжали творить и верить в победу.

Действия учителя: Рассказывает о культурной жизни в блокадном Ленинграде, демонстрирует фотографии и аудиозаписи.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают, как искусство помогало людям выжить.

Длительность: 5 мин.

Этап посвящен событиям, которые привели к прорыву блокады Ленинграда 18 января 1943 года, и полному снятию осады 27 января 1944 года. Рассматривается ход военных действий, участие советских войск, героизм солдат. Рассказывается о радости ленинградцев, когда блокада была окончательно снята.

Действия учителя: Рассказывает о прорыве и снятии блокады Ленинграда, демонстрирует исторические кадры.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают значение этих событий для победы в войне.

Длительность: 6 мин.

Этап, посвященный сохранению памяти о блокадниках Ленинграда. Учащимся предлагается подумать о том, как мы можем чтить память героев, какие уроки мы можем извлечь из их опыта. Обсуждаются вопросы о важности сохранения исторической правды и борьбы с фашизмом. Важность передачи опыта поколений.

Действия учителя: Проводит дискуссию о том, как чтить память о блокадниках Ленинграда.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Этап направлен на обобщение полученных знаний и осмысление личных впечатлений от классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы о том, что нового они узнали, что их больше всего тронуло и какие выводы они сделали. Подведение итогов, закрепление основных моментов. Эмоциональная обратная связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы блокады Ленинграда. Учащимся предлагается углубить свои знания, используя предложенные источники. Развитие навыков самостоятельной работы и критического мышления. Формирование исследовательского интереса. (275 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.