Учитель приветствует класс, создает атмосферу доброжелательности и позитива. Можно начать с короткой разминки-знакомства, например, попросить каждого ученика назвать свой любимый анекдот или смешную историю. Главная задача – настроить ребят на активное участие и положительные эмоции. Подчеркнуть важность хорошего настроения и умения смеяться над собой и ситуациями, чтобы сделать атмосферу непринужденной и веселой. Можно использовать короткую музыкальную заставку или видео с юмористическим содержанием, чтобы зарядить ребят энергией.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель кратко рассказывает о роли юмора в жизни человека, его влиянии на здоровье и межличностные отношения. Можно привести примеры известных юмористов и их произведений. Обсудить, почему люди смеются и какие бывают виды юмора. Подчеркнуть, что юмор должен быть добрым и безобидным, не оскорблять никого и не унижать достоинство других. Упомянуть, как умение видеть комичное помогает справляться со стрессом и находить выход из сложных ситуаций.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди представляют заранее подготовленные юмористические миниатюры, сценки, шутки, загадки, пародии. Каждый номер должен быть коротким и динамичным, чтобы удерживать внимание аудитории. Учитель следит за временем и координирует выступления. Важно поощрять креативность и оригинальность представленных материалов. После каждого выступления можно проводить небольшую паузу для аплодисментов и комментариев. Приветствуются реквизит и костюмы, которые сделают выступления более яркими и запоминающимися.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 20 мин.

Учитель предлагает учащимся участвовать в конкурсе импровизаций на юмористические темы. Можно задавать вопросы, предлагать начать историю или разыграть сценку по заданной ситуации. Важно создать атмосферу поддержки и поощрять любые попытки проявить творчество. Учитель выступает в роли ведущего и наблюдает за тем, чтобы все участники имели возможность высказаться. В процессе импровизации можно использовать реквизит и костюмы, которые добавят комичности и веселости.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель организует обсуждение представленных номеров и конкурса импровизаций. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отмечают наиболее оригинальные и смешные выступления. Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность юмора в жизни и призывает ребят чаще использовать его в повседневной жизни. Обсудить, как юмор помог им расслабиться и получить удовольствие от общения друг с другом. Сделать акцент на том, что смех – это мощное средство для сплочения коллектива.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся заполняют небольшие карточки с вопросами для рефлексии. Учитель собирает карточки и анализирует полученную информацию для планирования дальнейшей воспитательной работы. Вопросы рефлексии должны быть направлены на осмысление полученного опыта и определение того, что нового узнали ученики на классном часе. Учитель может задать вопросы, например: «Что ты почувствовал во время классного часа?», «Что тебе понравилось больше всего?», «Как ты можешь использовать юмор в своей жизни?».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.