Организационный момент, создание позитивной атмосферы, объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и ее значение для успешной социализации. Обсуждается, почему важно быть вежливым и как вежливость влияет на отношения с окружающими. Создается мотивация к активному участию в мероприятии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «вежливость», определение ключевых признаков вежливого поведения. Учащимся предлагается привести примеры вежливых поступков и слов, а также обсудить, какие качества характера помогают быть вежливым. Проводится мозговой штурм, направленный на выявление ассоциаций, связанных с понятием «вежливость».

Действия учителя: Задает вопросы, организует обсуждение, направляет ход мысли учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил этикета в различных ситуациях общения: приветствие, благодарность, извинение, просьба и др. Рассматриваются примеры правильного и неправильного поведения в различных ситуациях, а также обсуждаются причины, по которым важно соблюдать этикет.

Действия учителя: Представляет презентацию, объясняет правила этикета.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Просмотр видеороликов с примерами вежливого и невежливого поведения. Анализ ситуаций, выявление ошибок и поиск правильных решений. Обсуждение того, как вежливость помогает решать конфликтные ситуации и строить позитивные отношения с окружающими.

Действия учителя: Включает видеоролики, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают видеоролики, анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение полученных знаний в ролевой игре. Учащимся предлагается разыграть сценки, требующие соблюдения этикета (например, разговор по телефону, встреча с гостем, обращение к незнакомому человеку).

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями учащихся, дает рекомендации.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, применяют полученные знания на практике.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли невербальных средств общения (жесты, мимика, зрительный контакт) в восприятии вежливости. Рассматриваются примеры того, как язык тела может выражать уважение, внимание и заинтересованность, а также как невербальные сигналы могут испортить впечатление.

Действия учителя: Объясняет важность невербальной коммуникации, показывает примеры.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов вежливого поведения в конфликтных ситуациях. Учащимся предлагается проанализировать типичные конфликтные ситуации и разработать стратегии разрешения конфликтов, основанные на принципах вежливости и уважения.

Действия учителя: Предлагает сценарии конфликтов, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Совместное составление памятки с основными правилами вежливого общения. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем оформляются в виде памятки для использования в повседневной жизни. Памятка может быть размещена в классе или роздана учащимся.

Действия учителя: Координирует процесс составления памятки.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, оформляют памятку.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и навыков. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и рассказать, что нового они узнали. Проводится обобщение, направленное на закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут им расширить свои знания об этикете и культуре общения. Рекомендации по дополнительному чтению и просмотру видеоматериалов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.