Актуализация знаний учащихся о мошенничестве. Обсуждение распространенных видов мошеннических схем. Подчеркивается важность знания о методах социальной инженерии для защиты от нее. Создание доверительной атмосферы для открытой дискуссии. Озвучивание целей и задач классного часа. Побуждение к осознанному отношению к вопросам личной безопасности в современном мире. Демонстрация статистики телефонного мошенничества.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свое мнение о распространенности мошенничества.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия «социальная инженерия». Рассмотрение основных принципов и приемов, используемых мошенниками. Примеры манипуляций, основанных на психологии человека: доверие, страх, жадность, срочность. Определение целей социальной инженерии: получение конфиденциальной информации, доступ к ресурсам и т.д. Обсуждение социальных и этических аспектов использования социальной инженерии.

Действия учителя: Представляет понятие социальной инженерии, объясняет основные приемы.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Анализ наиболее распространенных сценариев телефонного мошенничества: звонки от имени сотрудников банка, полиции, родственников, лотереи, предложение выгодных инвестиций и др. Разбор отдельных кейсов: «Звонок из банка о подозрительной транзакции», «Помощь в спасении родственника», «Выигрыш в лотерею». Акцентирование внимание на деталях, которые должны вызвать подозрение.

Действия учителя: Демонстрирует примеры телефонных мошеннических схем.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся опытом.

Длительность: 8 мин.

Детальный разбор психологических приемов, используемых мошенниками: создание чувства срочности, игра на эмоциях, использование авторитета, создание иллюзии доверия. Объяснение, как мошенники используют психологические уязвимости людей. Сопоставление приемов мошенников с техниками убеждения, используемыми в рекламе и политике.

Действия учителя: Объясняет психологические приемы, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, ищут психологические манипуляции.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа получает кейс с ситуацией телефонного мошенничества. Один участник играет роль мошенника, другой - потенциальную жертву. Остальные участники наблюдают и анализируют происходящее. Обсуждение действий участников, выявление ошибок и успехов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за участниками.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуацию.

Длительность: 7 мин.

Разработка алгоритма действий при получении подозрительного телефонного звонка: не паниковать, не сообщать личную информацию, перезвонить в организацию, если есть сомнения, сообщить о мошенничестве в полицию. Практические рекомендации по защите личных данных: сложные пароли, двухфакторная аутентификация, внимательность при совершении онлайн-платежей.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать алгоритм действий.

Действия учащихся: Формулируют алгоритм действий, делятся советами.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение мер профилактики телефонного мошенничества: распространение информации, повышение осведомленности, обучение родственников и друзей. Беседа о важности бдительности и осторожности в общении с незнакомыми людьми. Обсуждение этических аспектов борьбы с мошенничеством.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение короткой викторины на тему «Телефонное мошенничество». Вопросы викторины проверяют усвоение учащимися полученных знаний. Награждение победителей викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, награждает победителей.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие навыки приобрели. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности проведенного занятия. Получение обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление информационных ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы: статьи в интернете, видеоролики, сайты правоохранительных органов, брошюры и памятки. Рекомендации по поиску дополнительной информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.