Создание благоприятной атмосферы и актуализация темы дружбы. Подчеркивается важность дружбы в жизни подростков, ее влияние на формирование личности и социализацию. Задаются вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о своих дружеских отношениях и о том, что они ценят в дружбе. Объясняется цель и задачи классного часа, подчеркивается важность активного участия каждого. Настраиваются на плодотворную работу. Формируется ожидание интересного и полезного обсуждения.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель занятия, задает вопросы для вовлечения.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «дружба» и выявление ключевых признаков настоящего друга. Учащиеся предлагают свои определения дружбы, а также перечисляют качества, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Проводится мозговой штурм, результаты которого заносятся на доску. Подводятся итоги, формулируется общее определение дружбы, учитывающее мнения всех участников. Акцентируется внимание на важности таких качеств, как доверие, верность, честность, взаимная поддержка.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет мысли учащихся, помогает сформулировать общее определение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определений и качеств друга.

Длительность: 7 мин.

Анализ наиболее распространенных причин конфликтов в дружеских отношениях. Учащиеся делятся своим опытом, приводят примеры конфликтных ситуаций, с которыми они сталкивались. Вместе с учителем выявляются основные причины конфликтов, такие как недопонимание, ревность, разногласия в интересах, нарушение личных границ. Проводится обсуждение, направленное на понимание того, что конфликты – это неизбежная часть любых отношений, но важно уметь их конструктивно разрешать.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает выявить причины конфликтов и предлагает взглянуть на них с разных сторон.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры, участвуют в анализе причин конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Отработка навыков конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в дружеских отношениях с помощью ролевой игры. Учащимся предлагается несколько сценариев конфликтных ситуаций. Они распределяются на роли и разыгрывают эти ситуации, применяя на практике полученные знания и навыки. После каждой ролевой игры проводится обсуждение, в ходе которого анализируются действия участников и предлагаются альтернативные решения.

Действия учителя: Предлагает сценарии, выступает в роли наблюдателя, помогает ученикам проанализировать свои действия.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые ситуации, анализируют свои действия, предлагают альтернативные решения.

Длительность: 8 мин.

Обучение навыкам эмпатии и активного слушания как важным компонентам дружеских отношений. Рассматриваются способы проявления эмпатии, умение понимать чувства и переживания другого человека. Практикуются техники активного слушания: установление зрительного контакта, перефразирование, задавание уточняющих вопросов, выражение поддержки. Учащиеся выполняют упражнения для развития навыков эмпатии и активного слушания.

Действия учителя: Объясняет понятия эмпатии и активного слушания, демонстрирует техники, организует упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, практикуют навыки эмпатии и активного слушания.

Длительность: 5 мин.

Самоанализ собственного поведения в дружеских отношениях и выявление областей для самосовершенствования. Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов, касающихся их роли в дружбе, их сильных и слабых сторон, их поведения в конфликтных ситуациях. Они заполняют анкету самооценки и анализируют результаты. Проводится индивидуальная работа над осознанием своих ошибок и недостатков.

Действия учителя: Предлагает анкету самооценки, помогает учащимся проанализировать результаты.

Действия учащихся: Заполняют анкету самооценки, анализируют результаты, размышляют над своим поведением.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение особенностей дружеских отношений в онлайн-пространстве. Какие преимущества и недостатки имеет интернет-общение? Как отличить настоящего друга от виртуального? Какие правила безопасности нужно соблюдать в онлайн-общении? Рассматриваются риски, связанные с онлайн-дружбой, такие как кибербуллинг, знакомство с незнакомцами, распространение личной информации. Даются рекомендации по безопасному общению в интернете.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить преимущества и недостатки онлайн-дружбы, дает рекомендации по безопасности.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка «Кодекса друга» – свода правил, которые должны соблюдать настоящие друзья. Учащиеся предлагают свои правила и принципы дружбы. Обсуждаются предложенные варианты, выбираются наиболее важные и значимые. Совместно формулируется «Кодекс друга», который будет служить ориентиром для построения дружеских отношений в классе. Кодекс оформляется в виде плаката и размещается на видном месте.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила, организует оформление кодекса.

Действия учащихся: Предлагают свои правила, участвуют в обсуждении, оформляют кодекс.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, рассказать о том, что нового они узнали и чему научились. Используются различные методы рефлексии, такие как «Незаконченное предложение», «Похвала другу» или «Обмен позитивными эмоциями». Подчеркивается важность применения полученных знаний и навыков в реальной жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся подвести итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, участвуют в рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и дополнительных ресурсов для самостоятельного изучения темы дружбы. Включает книги по психологии отношений, статьи о дружбе и кибербезопасности, ссылки на полезные сайты и видеоматериалы. Рекомендовано продолжить изучение темы самостоятельно и углубить свои знания о дружбе и межличностных отношениях.

Действия учителя: Представляет список рекомендованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 1 мин.