Приветствие, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Учащимся предлагается подумать о том, что делает их жизнь яркой и счастливой, и поделиться своими мыслями. Акцент делается на значимости позитивного мышления и активной жизненной позиции. Создание проблемной ситуации: «Мир полон проблем, можно ли что-то изменить?».

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для вовлечения в тему.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для определения того, что значит "сделать мир ярче". Учащимся предлагается перечислить конкретные действия, которые могут изменить мир к лучшему. Все идеи записываются на ватмане, без критики и оценок. Фокус на разнообразии способов позитивного влияния.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, записывает идеи.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, в которых можно проявить доброту, заботу и ответственность. Учащимся предлагается обсудить различные варианты поведения и оценить их последствия. Рассмотрение ситуаций из разных сфер жизни: семья, школа, общество. Анализ последствий негативных и позитивных действий.

Действия учителя: Представляет жизненные ситуации, задает наводящие вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или чтение историй о людях, которые своими действиями сделали мир лучше. Обсуждение этих историй и выявление общих черт, присущих героям. Анализ мотивов и ценностей, которые движут этими людьми. Акцент на том, что каждый может стать героем.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, читает истории, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, слушают истории, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разработать индивидуальный план действий по улучшению окружающей среды или помощи нуждающимся. План должен включать конкретные шаги, сроки выполнения и ожидаемые результаты. Обсуждение планов в группах и предоставление обратной связи.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при разработке планов.

Действия учащихся: Разрабатывают планы действий, обсуждают их в группах.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение разработанных планов в группах. Учащиеся делятся своими идеями, предлагают друг другу помощь и поддержку. Формирование командного духа и осознание важности совместных действий. Обсуждение ресурсов и возможностей для реализации проектов.

Действия учителя: Организует групповое обсуждение, помогает найти общие точки соприкосновения.

Действия учащихся: Обсуждают планы, делятся идеями, предлагают помощь друг другу.

Длительность: 5 мин.

Представление разработанных планов действий перед классом. Учащиеся делятся своими идеями, получают отзывы и предложения от одноклассников и учителя. Оценка реалистичности и значимости проектов. Выявление наиболее перспективных идей.

Действия учителя: Организует презентации, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы, принимают отзывы.

Длительность: 4 мин.

Обобщение результатов классного часа и подведение итогов. Подчеркивается, что каждый человек может внести свой вклад в создание позитивного пространства и сделать мир лучше. Акцент на личной ответственности и активной жизненной позиции.

Действия учителя: Обобщает результаты, делает выводы, мотивирует к действиям.

Действия учащихся: Слушают выводы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что я могу изменить в своей жизни, чтобы сделать мир лучше?» Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, оценивают эффективность занятия. Анализ полученного опыта и определение дальнейших шагов.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других источников информации по теме классного часа. Рекомендации для дальнейшего саморазвития и углубленного изучения вопроса. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.