Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивация к обсуждению темы. Подчеркивание актуальности темы в современном мире, связанной с ростом межкультурных контактов и вызовами глобализации. Объяснение целей и задач классного часа, обозначение правил взаимодействия и принципов уважительного отношения друг к другу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, ожидают информацию о плане работы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия толерантности. Обсуждение различных трактовок и смысловых оттенков этого термина. Анализ словаря и этимологии слова. Дискуссия о различиях между толерантностью, терпимостью и безразличием. Выявление ключевых аспектов толерантности – уважение, принятие, понимание, осознание ценности разнообразия.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает определение толерантности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим пониманием толерантности.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров проявления толерантности в различных сферах жизни: в семье, школе, обществе, мире. Анализ ситуаций, требующих проявления терпимости и уважения к чужому мнению. Обсуждение важности толерантности в контексте межкультурного взаимодействия и предотвращения конфликтов.

Действия учителя: Предлагает учащимся примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, анализируют предложенные ситуации.

Длительность: 6 мин.

Анализ причин возникновения нетерпимости и конфликтов, основанных на этнической, религиозной, социальной или иной принадлежности. Обсуждение роли стереотипов, предрассудков и предубеждений в формировании негативного отношения к другим. Выявление факторов, способствующих эскалации конфликтов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает кейсы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, выявляют причины конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается ролевая игра, моделирующая конфликтную ситуацию, вызванную нетерпимостью. Задача учащихся – найти конструктивное решение, основанное на принципах толерантности и уважения к мнению собеседника. Анализ результатов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, решают конфликтную ситуацию.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение связи между толерантностью и эмпатией. Эмпатия понимается как способность понимать и сопереживать чувствам другого человека. Рассмотрение упражнений, направленных на развитие эмпатии и способности ставить себя на место другого. Важность умения слушать и понимать точку зрения другого.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии, предлагает упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего важность толерантности в современном мире. Обсуждение основных идей, затронутых в видеоролике. Анализ примеров, представленных в видео.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение взаимосвязи между толерантностью и свободой. Можно ли быть свободным, не проявляя толерантности к другим? Где проходит граница между толерантностью и попустительством? Анализ различных точек зрения на эту тему.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся выразить свои впечатления и осознания, используя метод «Светофор». Обмен мнениями о том, что нового они узнали и как они могут применить эти знания в своей жизни. Обсуждение дальнейших шагов по развитию толерантности.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, позволяющих углубить свои знания по теме толерантности. Предложение ресурсов для самостоятельного изучения. Рекомендации для дальнейшего развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.