Организационный момент, создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении и работе. Важность изучения жизни и творчества выдающихся людей, являющихся примером для подражания. Подчеркнуть вклад Михалкова в детскую литературу и культуру в целом. Определение значимости творческого наследия поэта для формирования личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, настраивает на позитивный лад.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных этапов жизни и творчества Сергея Владимировича Михалкова. Рассказ о его детстве, увлечениях, первых литературных опытах. Особое внимание следует уделить периоду войны и его влиянию на творчество поэта. Особенности формирования личности Михалкова, повлиявшие на его мировоззрение и стиль письма. Критические моменты жизненного пути, повлиявшие на выбор профессии и тематику произведений.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творческом пути С.В. Михалкова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Внимательное чтение стихотворения. Анализ основных идей и образов, используемых поэтом. Обсуждение актуальности высказанных мыслей в современном мире. Разбор поэтических приемов, используемых Михалковым для усиления эмоционального воздействия на читателя. Выявление авторской позиции и ее значимости для понимания смысла произведения.

Действия учителя: Читает стихотворение, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Внимательно слушают стихотворение, участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение стихов С.В. Михалкова, в которых он использует сатиру для критики недостатков общества. Обсуждение роли юмора в произведениях поэта. Анализ приемов сатиры, используемых Михалковым для обличения пороков. Понимание авторской позиции и ее влияния на восприятие произведения. Определение, как смех может быть инструментом для исправления ошибок и улучшения общества.

Действия учителя: Предлагает для анализа стихотворения с сатирическим содержанием, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают стихотворения, определяют сатирические элементы, выражают свое отношение к ним.

Длительность: 5 мин.

Просмотр фрагментов мультфильмов, написанных С.В. Михалковым. Обсуждение особенностей его сценариев, их юмора и поучительности. Анализ визуальных образов и их соответствия литературному тексту. Влияние творчества Михалкова на развитие советской и российской мультипликации. Обсуждение, как мультфильмы помогают лучше понять и запомнить идеи, заложенные в произведениях.

Действия учителя: Показывает фрагменты мультфильмов, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают мультфильмы, делятся впечатлениями, анализируют особенности сценариев.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается задание обсудить актуальность произведений Михалкова в современном мире. Представить результаты обсуждения в форме краткого доклада или презентации. Развитие навыков работы в команде, умения аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы. Обсуждение, какие ценности, заложенные в творчестве Михалкова, остаются важными и сегодня.

Действия учителя: Направляет работу групп, консультирует, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задание, готовят доклады или презентации.

Длительность: 7 мин.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение и сравнение различных точек зрения. Обобщение выводов. Формирование общего представления об актуальности творчества Михалкова в наши дни. Подчеркнуть, как произведения поэта помогают решать современные проблемы и строить лучшее будущее.

Действия учителя: Организует презентации групп, модерирует обсуждение, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, слушают выступления других групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается изменить финал одного из любимых стихотворений С.В. Михалкова, сохраняя его общий смысл и стиль. Развитие творческого мышления и воображения. Умение адаптировать литературный материал и создавать новые произведения. Понимание, как изменение финала может повлиять на восприятие произведения.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, меняют финал стихотворения, делятся своими вариантами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Ответы на вопросы учащихся. Акцентирование внимания на значимости творчества С.В. Михалкова для развития личности. Обсуждение, как полученные знания могут быть применены в дальнейшей жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, использованной при подготовке к классному часу, а также рекомендованной для самостоятельного изучения. Книги, статьи, интернет-ресурсы, посвященные жизни и творчеству С.В. Михалкова. Возможность для учащихся продолжить знакомство с его произведениями и углубить свои знания. Стимулирование интереса к чтению и самообразованию.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.