Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часу. Учитель создает проблемную ситуацию, задает вопросы, вызывающие интерес к теме. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение и подготовить их к восприятию новой информации. Ребятам предлагается вспомнить сказки, которые они знают, и поделиться своими впечатлениями о них. Обсуждаются первые представления о сказках, их особенностях и значимости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и впечатлениями о сказках.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия «сказка» и ее основных признаков. Учитель и ученики вместе формулируют определение сказки, выделяют ее характерные черты: наличие волшебства, фантастических существ, борьбу добра со злом. Обсуждаются различные виды сказок: волшебные, бытовые, о животных. Памятка о видах сказок помогает структурировать знания.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое сказка, и выделить ее основные признаки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют определение сказки, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Этап, направленный на выявление основных тем и мотивов, встречающихся в русских народных сказках. Учитель предлагает учащимся проанализировать несколько сказок и определить их главные темы: поиск счастья, борьбу добра со злом, верность и предательство, силу любви и дружбы. Подчеркивается, что сказки часто затрагивают вечные вопросы, актуальные и для современного человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать сказки и определить их главные темы.

Действия учащихся: Анализируют сказки, выявляют основные темы и мотивы.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе происходит анализ образов сказочных героев. Учитель и учащиеся рассматривают архетипы героев: Иван-дурак, Василиса Премудрая, Змей Горыныч и другие. Обсуждаются их характерные черты, поступки и символическое значение. Определяются положительные и отрицательные герои и обосновывается их роль в сказке. Подчеркивается, что герои сказок часто олицетворяют определенные человеческие качества.

Действия учителя: Направляет анализ образов сказочных героев, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют образы героев, характеризуют их, выявляют их роль в сказке.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен выявлению нравственных ценностей, заложенных в сказочных сюжетах. Учащиеся обсуждают, какие добродетели и пороки воспеваются или осуждаются в сказках. Определяются главные нравственные уроки, которые можно извлечь из сказок. Рассматриваются примеры из сказок, иллюстрирующие важность таких ценностей, как доброта, справедливость, честность, смелость и верность.

Действия учителя: Организует дискуссию о нравственных ценностях, заложенных в сказках.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из сказок, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе учащимся предлагается установить связь между сказочными элементами и реальной жизнью. Обсуждается, какие ценности, заложенные в сказках, актуальны и в современном мире. Ребята приводят примеры из своей жизни, где они сталкивались с необходимостью проявления сказочных добродетелей. Подчеркивается, что сказки помогают нам лучше понимать себя и окружающий мир.

Действия учителя: Помогает учащимся установить связь между сказкой и реальной жизнью.

Действия учащихся: Устанавливают связь между сказкой и реальной жизнью, приводят примеры из своей жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание, например, нарисовать иллюстрацию к любимой сказке или написать небольшую сказку по заданному шаблону. Это позволяет им проявить свою фантазию и закрепить полученные знания. Результаты творческой работы можно оформить в виде выставки или презентации.

Действия учителя: Предлагает творческое задание и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, проявляют фантазию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и делятся своими впечатлениями. Проводится обсуждение работ, выявляются наиболее интересные идеи и решения. Подчеркивается важность индивидуального подхода и творческого самовыражения. Этап позволяет учащимся почувствовать себя успешными и уверенными в своих силах.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, оказывает поддержку и поощрение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап, направленный на подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и рассказать, что нового они узнали о сказках и о самих себе. Подчеркивается важность сохранения и популяризации народной культуры. Обсуждаются возможные перспективы дальнейшего изучения сказок.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения темы. Включает в себя сборники русских народных сказок, научные работы по фольклору и литературоведению, а также интернет-ресурсы, посвященные изучению сказок. Этот этап способствует расширению знаний учащихся и стимулирует их интерес к дальнейшему самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.