Учитель приветствует класс и создает позитивную атмосферу. Затем озвучивается тема классного часа, его цели и задачи. Можно использовать короткую провокационную цитату или вопрос, чтобы привлечь внимание учеников и подвести их к размышлениям о роли личности в обществе. Например: «В мире нет злых людей, есть только люди, которые не знают своей силы». Задается вопрос: «Как ваша сила может проявляться в школьном коллективе?». Акцентируется внимание на важности осознанного участия в школьной жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики участвуют в мозговом штурме, предлагая различные типы участников в любой социальной группе (школьном классе, спортивной команде, молодежном движении). Учитель записывает все предложенные варианты на ватмане, не критикуя их. Важно стимулировать учеников к разнообразным ответам и обсуждению. Например, лидер, последователь, бунтарь, наблюдатель, миротворец и т.д. Далее проводится систематизация предложенных ролей, выделяются общие признаки и особенности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученикам предлагаются 2-3 кейса с описанием конкретных ситуаций, в которых участвуют различные типы людей. Например, ситуация конфликта в классе, организация мероприятия, принятие коллективного решения. Ученики в небольших группах анализируют кейсы, выявляют роли участников, их мотивы и последствия их действий. После обсуждения в группах, каждая группа представляет свои выводы всему классу. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в конструктивное русло, задавая наводящие вопросы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Ученики получают карточки с различными ролями (лидер, скептик, новатор, исполнитель, миротворец и т.д.). Им предлагается решить общую задачу, например, разработать проект школьного мероприятия. Ученики должны взаимодействовать друг с другом, учитывая особенности своей роли, чтобы достичь общего результата. Учитель наблюдает за ходом игры, фиксируя особенности поведения учеников и оказывая помощь при необходимости. После окончания игры проводится обсуждение результатов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия о том, какую ответственность несет каждый участник группы за свои действия и за общий результат. Обсуждаются вопросы влияния ролей на динамику группы и на принятие решений. Ученикам предлагается подумать о том, как их личный выбор может повлиять на окружающих. Акцент делается на важности взаимного уважения, толерантности и конструктивной критики. Учитель подводит итоги дискуссии, подчеркивая важность осознанного участия и активной гражданской позиции.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия с помощью метода "Светофор". Ученики делятся своими впечатлениями о классном часе, отмечают, что было сложно, интересно и полезно. Учитель благодарит учеников за активное участие и дает домашнее задание.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.