Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на важности изучения истории своего города, его улиц, как важных элементов культурного наследия. Затрагивание вопроса о том, что улица – это больше, чем просто дорога, это часть истории и жизни города. Подготовка к погружению в тему, активизация интереса к предстоящей работе. Мотивация к активному участию в обсуждении и выполнении заданий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ учителя об истории возникновения города и формировании первых улиц. Как застраивался город? Какие факторы влияли на расположение и развитие улиц? Какую роль играли улицы в жизни города в разные исторические периоды? Какие изменения претерпели улицы с течением времени? Обращение к историческим картам и документам. Показ старых фотографий и гравюр с изображением улиц.

Действия учителя: Рассказывает об истории города и формировании улиц, демонстрирует исторические материалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение происхождения названий городских улиц. В честь кого или чего названы улицы? Какие события отражены в названиях улиц? Какие интересные истории связаны с названиями улиц? Поиск информации о происхождении названий улиц самостоятельно (работа в группах или индивидуально). Анализ топонимических данных. Выявление закономерностей и особенностей в названиях улиц.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся найти информацию о происхождении названий улиц.

Действия учащихся: Ищут информацию, участвуют в обсуждении, делятся своими находками.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение архитектурных стилей, представленных на улицах города. Какие архитектурные школы и направления оказали влияние на облик города? Какие здания являются архитектурными памятниками и символами города? Обсуждение особенностей архитектуры различных исторических периодов. Анализ архитектурных особенностей конкретных улиц.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии зданий, рассказывает об архитектурных стилях.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, обсуждают архитектурные особенности.

Длительность: 5 мин.

Беседа о выдающихся личностях, связанных с улицами города. Какие известные люди жили или работали на этих улицах? Какие события происходили на улицах, связанные с жизнью известных людей? Рассказывание интересных историй и фактов о людях, связанных с улицами города. Обсуждение роли личности в истории города.

Действия учителя: Рассказывает о известных людях, связанных с улицами города.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Создание небольших творческих работ, связанных с улицами города. Это может быть рисунок, коллаж, стихотворение, небольшая исследовательская работа и т.д. Задание: представить, какой была бы улица в будущем, через 50 или 100 лет. Развитие творческих способностей и воображения учащихся. Выражение своих чувств и эмоций, связанных с улицами города. Самостоятельная работа и обмен идеями.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческие работы, обмениваются идеями.

Длительность: 7 мин.

Презентация творческих работ учащихся. Обсуждение представленных работ. Обмен мнениями и впечатлениями. Выявление лучших работ. Оценка творческой активности учащихся. Выявление новых аспектов и идей, связанных с улицами города. Подведение промежуточных итогов работы.

Действия учителя: Организует презентацию работ, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение проблем сохранения исторического облика города. Какое значение имеет сохранение исторической памяти? Какие меры необходимо принимать для сохранения архитектурных памятников? Как можно улучшить состояние улиц города? Обсуждение роли каждого человека в сохранении культурного наследия. Выработка предложений по улучшению состояния города.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать предложения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения и предложения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление новых вопросов и направлений для дальнейшего изучения. Самооценка учащимися своих знаний и навыков. Выявление сильных и слабых сторон проведенного мероприятия. Учет мнения учащихся при планировании будущих мероприятий.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учебные пособия по краеведению. Исторические статьи и монографии. Интернет-сайты, посвященные истории города. Биографии известных людей, связанных с городом. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.