Начальный этап классного часа, направленный на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о добре и зле. Учитель обращается к классу с вопросом о том, что для них значит доброта и какие добрые поступки они совершали раньше. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли. Также обсуждаются правила работы на классном часе.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается дать определения понятиям «доброта» и «милосердие». Учитель направляет обсуждение, помогая учащимся сформулировать точные и понятные определения. Обсуждаются синонимы и антонимы к этим понятиям. Также рассматриваются примеры проявления доброты и милосердия в различных жизненных ситуациях. Подчеркивается, что милосердие - это проявление доброты к тем, кто нуждается в помощи.

Действия учителя: Направляет обсуждение понятий «доброта» и «милосердие».

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определений.

Длительность: 7 мин.

Учащимся демонстрируется короткий видеоролик о доброте и милосердии, например, сюжет о помощи животным или о добром поступке незнакомца. После просмотра проводится обсуждение увиденного: какие чувства вызвал ролик, какие поступки можно считать добрыми, а какие – нет. Важно, чтобы ролик был эмоционально насыщенным и затрагивал важные нравственные вопросы.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты или милосердия. Например: «В автобусе пожилому человеку не хватает места», «На улице вы видите плачущего ребенка». Учащиеся должны обсудить, как поступить в каждой ситуации и какие последствия могут быть от их действий. Цель - развитие умения применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Направляет обсуждение ситуаций, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается создать коллективную работу – «Дерево добра». На ватмане изображается дерево, а на «листьях» (вырезанных из цветной бумаги) учащиеся пишут свои добрые поступки или пожелания другим людям. Это способствует развитию творческих способностей и созданию атмосферы сотрудничества в классе. Важно, чтобы каждый ученик внес свой вклад в создание «Дерева добра».

Действия учителя: Организует творческое задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают «Дерево добра», пишут добрые поступки и пожелания.

Длительность: 7 мин.

После завершения творческого задания учащиеся представляют свои работы и рассказывают о своих добрых поступках или пожеланиях. Учитель отмечает наиболее интересные и вдохновляющие примеры, подчеркивая значимость каждого доброго дела. Важно создать позитивную атмосферу, чтобы учащиеся чувствовали гордость за свои достижения и вдохновлялись на новые добрые поступки.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов работы, дает положительную обратную связь.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих добрых поступках.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик называет доброе дело, которое он совершил или планирует совершить. Следующий ученик продолжает цепочку, называя новое доброе дело, связанное с предыдущим. Игра способствует развитию коммуникативных навыков и укреплению позитивных межличностных отношений. Важно, чтобы игра проходила в дружеской и доброжелательной атмосфере.

Действия учителя: Начинает игру, направляет ее ход.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые дела.

Длительность: 3 мин.

Учитель читает учащимся короткую притчу о доброте, например, о том, как маленькое доброе дело может изменить чью-то жизнь. После прочтения проводится обсуждение притчи: какие выводы можно сделать из нее, как она связана с темой классного часа. Цель - закрепить полученные знания и вдохновить учащихся на совершение добрых поступков.

Действия учителя: Читает притчу, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают притчу, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщая основные идеи и выводы. Подчеркивается, что доброта и милосердие – важные качества, которые должны быть присущи каждому человеку. Учащимся напоминается о том, что каждый может внести свой вклад в создание более доброго и справедливого мира, совершая простые, но важные добрые поступки. Также акцентируется внимание на ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Слушают выводы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о доброте, милосердии и нравственности. Рекомендуется читать книги о добрых поступках, смотреть фильмы о героизме и самопожертвовании, а также изучать историю благотворительности и волонтерства. Важно, чтобы учащиеся имели возможность самостоятельно изучать эту тему и расширять свой кругозор.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.