Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Краткое введение в проблематику профессионального самоопределения, подчеркивание важности осознанного выбора будущей профессии. Объяснение целей и задач мероприятия, обозначение формата работы – интерактивная беседа с элементами игры и практических заданий. Акцентирование внимания на том, что имя одной профессии может скрывать множество разных занятий.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение брейнсторминга, направленного на выявление знаний учащихся о различных профессиях. Учащимся предлагается назвать как можно больше профессий, которые им известны. Ведущий фиксирует все ответы на доске или слайде презентации. После сбора идей проводится категоризация профессий: технические, гуманитарные, научно-исследовательские, творческие и т.д. Обсуждение важности каждой профессии для общества и экономики. Подчеркивается, что профессии постоянно развиваются и появляются новые.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация презентации, содержащей информацию о различных современных профессиях. Акцент делается на профессиях, которые пользуются спросом на рынке труда и имеют перспективы развития. В презентации также можно включить информацию о требованиях к образованию, необходимым навыкам и личностным качествам для каждой профессии. Рассмотрение не только традиционных, но и новых, перспективных профессий. Примеры: инженер по искусственному интеллекту, специалист по кибербезопасности, data scientist, блогер и т.д.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проведение короткого профориентационного теста (письменного или онлайн). Тест должен быть направлен на выявление интересов, способностей и личностных качеств учащихся. После завершения теста учащиеся анализируют результаты и обсуждают их с ведущим. Важно подчеркнуть, что результаты теста – это лишь один из факторов, которые следует учитывать при выборе будущей профессии, и что окончательное решение остается за учащимся. Необходимо обсудить, что тест служит лишь отправной точкой для самоанализа.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проведение игры, в которой учащиеся угадывают профессию по описанию или ключевым словам. Ведущий описывает профессию, не называя ее, а учащиеся должны отгадать, о какой профессии идет речь. Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию логического мышления. Формат игры может быть командным или индивидуальным. Важно использовать разнообразные описания и избегать слишком очевидных подсказок.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на занятии. Обсуждение с учащимися того, что нового они узнали и как эта информация может им пригодиться в будущем. Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что вам больше всего понравилось?», «Как эта информация поможет вам в будущем?». Подчеркивается важность дальнейшего самоанализа и изучения интересующих профессий.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.