Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель предлагает начать с вопроса: «Что для вас дружба?». Это поможет вовлечь всех в обсуждение и обозначить тему классного часа. Важно подчеркнуть, что дружба – это важная часть жизни каждого человека, которая влияет на наше эмоциональное состояние и самооценку. Учитель объясняет цели и задачи классного часа. Создается мотивирующий настрой на работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводный вопрос о дружбе и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о дружбе и делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Этап, направленный на выявление критериев настоящего друга. Учащиеся, работая в группах, генерируют список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Затем происходит общее обсуждение и формирование единого списка. Важно акцентировать внимание на таких качествах, как честность, верность, надежность, отзывчивость, уважение. Данный этап развивает навыки командной работы и критическое мышление.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Группы генерируют список качеств настоящего друга, затем представляют свои результаты.

Длительность: 7 мин.

Этап, посвященный обсуждению типичных сложностей, возникающих в дружеских отношениях. Учитель предлагает учащимся обсудить такие темы, как зависть, предательство, ложь, разногласия. Важно создать безопасную атмосферу, в которой учащиеся смогут открыто выражать свои мысли и чувства. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и мнением.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, связанными с дружбой. Они должны проанализировать эти ситуации и предложить оптимальные способы решения. Например, ситуация: «Ваш друг обманул вас. Как вы поступите?». Этот этап развивает навыки анализа, принятия решений и эмпатии.

Действия учителя: Предоставляет карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения и аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают ролевую игру, в которой им необходимо продемонстрировать навыки разрешения конфликтов в дружеских отношениях. Например, ситуация: «Два друга претендуют на одну роль в школьном спектакле». Игра позволяет учащимся на практике применить полученные знания и навыки.

Действия учителя: Распределяет роли, наблюдает за игрой и дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки общения и разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и описать его чувства и переживания. Это упражнение развивает навыки эмпатии и понимания. Например, учащимся предлагается представить себя на месте друга, которого обидели. Важно подчеркнуть, что понимание чувств других людей – важный аспект здоровых отношений.

Действия учителя: Инструктирует учащихся, наблюдает за выполнением упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента из фильма, посвященного теме дружбы. После просмотра учащиеся обсуждают увиденное и делают выводы. Видеофрагмент должен иллюстрировать различные аспекты дружбы, такие как взаимопомощь, верность, поддержка в трудную минуту. Этот этап позволяет визуализировать тему и сделать ее более понятной.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видеофрагмент, обсуждают увиденное.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и делает выводы. Важно подчеркнуть, что дружба – это ценный дар, который требует бережного отношения. Учащиеся делятся своими впечатлениями и осознаниями.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и осознаниями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от проведенного классного часа. Учитель предлагает учащимся завершить предложения: «Сегодня я узнал…», «Я понял, что…», «Мне было интересно…». Рефлексия позволяет учащимся осознать, что они нового узнали и чему научились.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме дружбы и межличностных отношений. Список может включать художественные произведения, психологические статьи и другие источники. Это позволит учащимся углубить свои знания и расширить кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.