Начальный этап классного часа направлен на создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему. Учитель приветствует класс, сообщает тему и цели занятия, а также обозначает важность обсуждения дружбы для личностного роста и социального благополучия каждого. Также формируется ожидание позитивного взаимодействия и открытости в выражении собственных мыслей и чувств, поскольку это ключевой фактор успешного обсуждения деликатной темы дружбы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, задают вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

Этот этап предполагает активное участие всех учащихся в определении понятия дружбы. Учитель предлагает каждому внести свои идеи и ассоциации, связанные с этим словом, которые записываются на доске или в общем документе. Обсуждаются различные точки зрения и составляется коллективное определение дружбы, которое учитывает мнения большинства. Это стимулирует критическое мышление и способствует формированию общего понимания темы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи о том, что такое дружба.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации, связанные с дружескими отношениями. Они делятся на группы и обсуждают, как бы они поступили в каждом конкретном случае, какие факторы следует учитывать и какие последствия могут быть. Это развивает навыки критического мышления, умение находить выход из сложных ситуаций и учитывать интересы других людей.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, координирует работу групп.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается разыграть ролевую игру, в которой они оказываются в ситуации конфликта между друзьями. Важно, чтобы они смогли продемонстрировать навыки эффективной коммуникации, умение слушать и понимать друг друга, а также находить компромиссные решения. Это поможет им лучше понять природу конфликтов и научиться разрешать их конструктивным образом.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за взаимодействием учащихся.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку конфликта, применяют навыки коммуникации.

Длительность: 7 мин.

Проводится дискуссия, на которой учащиеся обсуждают критерии настоящей дружбы: верность, доверие, поддержка, честность, взаимопонимание и т.д. Каждый может поделиться своим мнением, привести примеры из жизни или литературы, которые подтверждают или опровергают его точку зрения. Это способствует развитию критического мышления и умения аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства, делятся своими переживаниями и благодарят за поддержку. Это помогает им научиться выражать свои эмоции и укреплять дружеские связи. Подчеркнуть важность искренности и открытости в общении.

Действия учителя: Объясняет задание, дает индивидуальные рекомендации.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям, выражают свои чувства.

Длительность: 5 мин.

Несколько добровольцев делятся своими впечатлениями от написания письма другу. Это дает возможность другим учащимся услышать различные точки зрения и узнать новые способы выражения своих чувств. Обсуждение производится в доброжелательной и поддерживающей атмосфере.

Действия учителя: Поддерживает обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают свои письма.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и делает выводы. Предлагает учащимся задуматься о том, как они могут применять полученные знания на практике для построения гармоничных отношений со сверстниками. Используется метафора зеркала, чтобы подчеркнуть, что дружба отражает наши лучшие качества.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает идеи, использует метафору «зеркало».

Действия учащихся: Делают выводы, задумаются о применении знаний.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается заполнить анкеты с вопросами о том, что нового они узнали на классном часу, что им понравилось и что можно было бы улучшить. Это помогает учителю оценить эффективность занятия и внести необходимые коррективы в будущую работу. Учащиеся также обмениваются своими впечатлениями и предложениями.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает анкеты.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, содержащий книги и статьи о дружбе, взаимоотношениях и психологии общения. Учащиеся могут использовать эти материалы для углубления своих знаний по теме и дальнейшего самообразования. Рекомендации подобраны с учетом возраста и интересов учащихся. Также можно предложить просмотреть фильмы или мультфильмы о дружбе.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.