Учитель приветствует класс и предлагает небольшое упражнение на установление контакта и создание позитивного настроя. Например, по кругу передавать комплимент или сказать приятное пожелание. Цель – настроить учащихся на открытое и доброжелательное общение. Объявление темы и целей классного часа. Краткое объяснение актуальности темы для их учебной деятельности и личного благополучия. Подчеркнуть, что благоприятная атмосфера в классе – это результат совместных усилий.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Организуется мозговой штурм: что понимают учащиеся под понятием «погода в классе»? Какие ощущения возникают, когда в классе хорошая, а когда плохая атмосфера? Записываются все идеи на доске или ватмане. Учитель направляет обсуждение, стимулируя учащихся к выражению своих мыслей и чувств. Обсуждаются конкретные примеры поведения, которые влияют на «погоду» в классе (помощь друг другу, уважительное отношение, поддержка, критика, игнорирование).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся своим опытом: какие ситуации в классе чаще всего приводят к ухудшению «погоды»? Какие факторы, по их мнению, наиболее важны? Можно использовать карточки с описанием различных ситуаций (например, ссора между учениками, несправедливая оценка, помощь другу в трудной ситуации) и предложить учащимся оценить, как эти ситуации влияют на атмосферу в классе. Обсуждение: как можно предотвратить негативные ситуации или смягчить их последствия.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся разбиваются на небольшие группы. Каждая группа получает карточку с описанием конфликтной ситуации. Задача группы – разыграть ситуацию, используя конструктивные стратегии решения конфликтов (умение слушать, выражать свои чувства, искать компромиссы). После ролевых игр происходит обсуждение: что получилось хорошо, что можно было сделать лучше. Учитель помогает учащимся выявить эффективные способы разрешения конфликтов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Коллективное обсуждение: какие конкретные шаги можно предпринять, чтобы улучшить атмосферу в классе? Предложения записываются на ватмане. Формируется коллективный план действий, включающий конкретные задачи и ответственных за их выполнение. Например, проводить больше совместных мероприятий, оказывать помощь одноклассникам, быть более внимательными друг к другу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия с использованием стикеров. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым полезным?», «Что я могу сделать, чтобы улучшить погоду в классе?» и приклеивают стикеры на ватман. Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность совместных усилий по созданию благоприятной атмосферы в классе. Благодарит учащихся за активность и участие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.