Организационный момент и актуализация темы классного часа. Учитель интригует начальным вопросом о том, что значит быть вежливым в современном мире, акцентируя внимание на значимости умения общаться и находить общий язык с окружающими. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Обсуждение важности темы для успешной социализации и построения здоровых взаимоотношений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Коллективное определение понятия «вежливость». Ученики высказывают свои ассоциации, примеры проявления вежливости в различных ситуациях. Учитель направляет дискуссию, помогая сформулировать общее определение. Акцент делается на ключевых характеристиках вежливости: уважение, доброжелательность, тактичность.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация коротких видеороликов или текстовых описаний ситуаций, иллюстрирующих вежливое и невежливое поведение. Ученики анализируют ситуации, определяют, какие действия были вежливыми, а какие – нет, и объясняют свои выводы. Обсуждение последствий каждого поведения.

Действия учителя: Демонстрирует ситуации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы и разыгрывание ролевых ситуаций, требующих проявления вежливости (например, обращение к старшему, просьба о помощи, разрешение конфликта). Ученики практикуют вежливое общение, применяя полученные знания на практике. Анализ и обсуждение результатов ролевых игр.

Действия учителя: Раздает роли, контролирует ход игры, дает рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, учатся вежливо общаться.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение взаимосвязи между вежливостью и уважением. Учитель предлагает учащимся поразмышлять над вопросом, можно ли быть вежливым, не проявляя уважения к собеседнику. Анализ ситуаций, когда вежливость может быть формальной и неискренней. Углубление понимания истинного значения вежливости.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается придумать и записать несколько вежливых фраз, которые можно использовать в различных ситуациях (например, при обращении к учителю, при извинении, при благодарности). Обмен фразами и обсуждение их уместности и эффективности. Укрепление навыков использования вежливой лексики.

Действия учителя: Дает задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Придумывают вежливые фразы, обмениваются, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Учитель называет действия или фразы, а учащиеся должны быстро определить, являются ли они вежливыми или невежливыми. Игра способствует закреплению знаний о нормах вежливого поведения и развитию быстрой реакции. Создание игровой атмосферы и поддержание интереса к теме.

Действия учителя: Проводит игру, оценивает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и формулирование выводов о значимости вежливости в жизни человека. Учитель подчеркивает, что вежливость – это не только правила этикета, но и выражение уважения к другим людям. Поощрение участвующих в обсуждении.

Действия учителя: Обобщает результаты классного часа, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что было самым полезным? Что я могу изменить в своем поведении, чтобы быть более вежливым? Обсуждение ответов и выражение благодарности за участие.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, стимулирует к самоанализу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Перечисление книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме вежливости и культуры общения. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Дополнительные материалы для углубления знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.