Приветствие, создание позитивной атмосферы, актуализация темы классного часа. Обсуждение важности влияния окружающей среды на формирование личности. Необходимо подчеркнуть, что школьные годы – это важный период для формирования мировоззрения и жизненных ценностей. Создание проблемной ситуации и постановка цели занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается назвать ассоциации со словом «школа». Какие ассоциации возникают, когда они думают о хорошей школе? Какие качества и характеристики отличают хорошую школу от плохой? На доске записываются все идеи, которые высказывают ученики.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: выделить основные факторы, влияющие на отношение к жизни. Каждая группа анализирует один из факторов: отношения с учителями, отношения со сверстниками, учебная деятельность, внеурочная деятельность. Группы готовят короткие отчеты.

Действия учителя: Распределяет группы, предоставляет раздаточные материалы, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают факторы влияния, готовят отчеты.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свои результаты. Обсуждение докладов, выявление общих тенденций и различий. Учащиеся делятся своим опытом и примерами из школьной жизни. Акцентируется внимание на положительных примерах.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Как школа влияет на выбор будущей профессии? Какие возможности предоставляет школа для профориентации? Обсуждаются перспективы развития, карьерные возможности и важность осознанного выбора жизненного пути. Учащиеся делятся своими планами на будущее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями и планами.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в группах разработать концепцию

Действия учителя: Организовывает работу в группах, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают концепцию идеальной школы.

Длительность: 5 мин.

Группы представляют свои проекты, описывают свои идеи, а также объясняют, как эти идеи могут повлиять на формирование позитивного жизненного отношения.

Действия учителя: Оценивает проекты, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов. Обсуждение того, что каждый ученик может сделать, чтобы улучшить школьную среду и создать более благоприятные условия для учебы и развития. Какие личные действия можно предпринять для улучшения взаимоотношений с учителями и сверстниками?

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои идеи.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия с использованием метода «Светофор». Учащиеся оценивают свою работу на мероприятии и выражают свое мнение о том, что нового они узнали и что им показалось наиболее полезным.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии.

Длительность: 1 мин.

Список литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа. Рекомендации для самостоятельного изучения и более глубокого погружения в тему.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.