Приветствие. Создание эмоционального настроя. Учитель задает вопрос: «Какие качества вы цените в людях больше всего?». Предлагается вспомнить героев из книг или фильмов, которые произвели сильное впечатление. Подводка к теме: Сегодня мы поговорим о Володе Гукове, герое повести В. Катаева «Цветы для милой», и попробуем понять, почему его поступки вызывают у нас такие разные чувства. Заинтересовать учеников историей и создать атмосферу задумчивости.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Чтение и анализ отрывка из повести, где Володя Гуков помогает сделать гирлянду. Учитель предлагает обратить внимание на детали: как Володя относится к просьбе, как реагирует на насмешки Васьки, как ему удается сохранить достоинство. Организация дискуссии: «Почему Володя согласился помочь?», «Что побудило его поступить именно так?», «Как вы думаете, было ли ему трудно?». Важно подвести учеников к пониманию, что мотивами героя были доброта, сочувствие и желание помочь другому человеку.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение понятия «героизм». Вопрос к классу: «Как вы понимаете слово «герой»?». Сопоставление традиционного представления о героизме (подвиги, спасение жизней) с проявлением героизма в повседневной жизни (честность, доброта, помощь другим). Примеры из жизни класса и современной общественной практики. Вывод: героизм – это проявление мужества и силы духа в любой ситуации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предлагается ролевая ситуация, близкая к ситуации с гирляндой, где один ученик сталкивается с давлением группы и должен сделать моральный выбор. Например, отказаться помогать однокласснику, над которым насмехаются, или поддержать его. Проигрывание сценки с различными вариантами развития событий и обсуждение последствий каждого выбора. Акцент делается на том, что выбор – это всегда ответственность.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопросы: «Встречались ли вам в жизни ситуации, когда вам приходилось делать сложный моральный выбор?», «Как вы поступали?», «Какие уроки вы извлекли?». Обсуждение важности умения принимать решения, основанные на собственных принципах и ценностях. Подчеркивание, что ошибки – это часть жизненного опыта, и важно уметь их признавать и исправлять.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в форме «Микрофон» – каждый ученик высказывает одно предложение о том, что нового он узнал на классном часу и как это может пригодиться ему в жизни. Цель – закрепить полученные знания и осознать личную значимость темы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: написать небольшое эссе на тему: «Что значит быть честным в современном мире?». Подчеркивание, что честность – это основа крепких отношений и успешной жизни. Благодарность ученикам за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 2 мин.