Учитель рассказывает историю о пропаже драгоценной жемчужины, принадлежащей уважаемому члену сообщества. Описывается место действия, время и известные факты. Обозначается цель классного часа - помочь раскрыть тайну пропажи. Задаются вопросы, вызывающие интерес и вовлечение учеников: «Что бы вы сделали, если бы оказались свидетелями этого происшествия?» или «Кто мог стоять за этим?» Создается атмосфера таинственности и интриги, мотивирующая к участию в расследовании.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и получают карточки с описанием подозреваемых (их характер, мотивы, алиби). Каждая группа анализирует информацию о своем подозреваемом, выявляя сильные и слабые стороны его позиции. Проводится обсуждение в группах: «Какие аргументы говорят в пользу невиновности этого человека?» и «Какие факты вызывают сомнения?». Учитель выступает в роли консультанта, направляя обсуждение и помогая ученикам анализировать информацию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики разыгрывают сценки допроса свидетелей (учитель берет на себя роль свидетелей, а ученики - роль следователей). Свидетели дают противоречивые показания, и ученикам необходимо задавать уточняющие вопросы, анализировать ответы и выявлять нестыковки. Важно стимулировать учеников к использованию различных тактик допроса, например, задавать каверзные вопросы или предлагать свидетелю вспомнить детали. Создается проблемная ситуация, требующая активных действий от учеников.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Группы обмениваются информацией, полученной в ходе допроса свидетелей. Ученики анализируют собранные улики и выдвигают свои версии о том, кто совершил кражу и почему. Каждая группа представляет свою версию с аргументацией и доказательствами. Учитель модерирует обсуждение, помогает ученикам оценивать правдоподобность различных версий и выявлять слабые места в аргументации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель раскрывает истинную личность вора и мотивы его поступка. Обсуждаются последствия кражи для всех участников событий: для потерпевшего, для вора и для сообщества в целом. Учитель задает вопросы, стимулирующие учеников к рефлексии: «Как можно было избежать этого происшествия?» и «Какие уроки можно извлечь из этой истории?». Подчеркивается важность честности, ответственности и умения признавать свои ошибки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола, где каждый ученик делится своими впечатлениями от классного часа, рассказывает о том, что нового он узнал и какие выводы сделал. Учитель подводит итоги, подчеркивая основные ценности, которые были затронуты в ходе классного часа (честность, ответственность, справедливость, уважение). Дается домашнее задание, направленное на закрепление полученных знаний и развитие критического мышления.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.