Учитель приветствует класс, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели классного часа. Можно начать с короткой разминки или мотивационного видеоролика о подростковом возрасте. Важно подчеркнуть, что каждый участник имеет право на выражение своего мнения и что все ответы анонимны и ценны. Формулируется правило уважительного общения. Учитель дает понять, что подростковый период – это время больших перемен, возможностей и вызовов, и этот классный час поможет лучше понять себя и свои ощущения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации с понятием «подросток». Ответы записываются на доске или флипчарте (в виде ключевых слов или фраз). Организуется дискуссия вокруг этих ответов: что общего, что различается, какие проблемы и радости связаны с подростковым возрастом. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в конструктивное русло и подчёркивая, что нет правильных или неправильных ответов, важно услышать мнение каждого. Цель – выявить существующие представления о подростковом возрасте и подготовиться к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы (по 4-5 человек). Каждой группе выдается карточка с описанием типичной ситуации, с которой может столкнуться подросток (например, конфликт с родителями, давление сверстников, первая любовь, выбор профессии). Задача группы – проанализировать ситуацию, предложить варианты решения и обсудить возможные последствия. После работы в группах представители каждой группы делятся своими выводами с классом. Учитель помогает анализировать ситуации с разных точек зрения и предлагает альтернативные решения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое упражнение на самооценку (например, заполнить анкету с вопросами о своих сильных и слабых сторонах, о своих мечтах и ценностях). После этого организуется обсуждение: что помогло им лучше понять себя, что было сложнее всего, какие выводы они сделали. Важно подчеркнуть, что у каждого человека есть сильные стороны и уникальные качества, и что самопринятие – это основа здоровой самооценки.Учитель подчеркивает, что принятие своих недостатков - это важный шаг к самосовершенствованию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Проводится короткая релаксация (например, дыхательные упражнения или прослушивание спокойной музыки). Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивает основные выводы и призывает учащихся к самопознанию и развитию. Учитель благодарит учащихся за активное участие в дискуссии и выражает надежду, что полученные знания помогут им в дальнейшей жизни. Напоминает о важности поддержки друг друга и создания позитивной атмосферы в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится короткая рефлексия в формате вопросов: Что нового вы узнали сегодня? Что было самым полезным для вас? Что заставило вас задуматься? Какие вопросы остались без ответа? Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Учитель собирает обратную связь и благодарит всех за участие. Необходимо создать доверительную атмосферу, чтобы учащиеся могли свободно высказывать свое мнение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.