Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний об охраняемых природных территориях в России и мире. Подчеркивание важности сохранения биоразнообразия для будущего планеты. Введение в тему классного часа, обозначение целей и задач мероприятия. Формулировка вопросов для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует начало работы.

Действия учащихся: Включаются в работу, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор географического положения и природных особенностей Тюменской области. Рассказ о разнообразии ландшафтов, климатических зонах и биоразнообразии региона. Акцент на уникальности природных комплексов, которые нуждаются в охране. Обсуждение значимости природных ресурсов для экономики и населения области.

Действия учителя: Представляет информацию о природных особенностях области.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, принимают участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подробный рассказ о существующих заповедниках и национальных парках Тюменской области (Имгурский, Шишимский, Аганский и др.). Презентация фотографий и видеоматериалов, демонстрирующих красоту и уникальность этих территорий. Информация о флоре и фауне, занесенной в Красную книгу. Рассказ о научных исследованиях, проводимых на территории заповедников.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о заповедниках.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Более детальное знакомство с растительным и животным миром заповедных территорий. Рассказ о редких и исчезающих видах растений и животных, обитающих в регионе. Информация о мерах, принимаемых для их сохранения. Разбор причин сокращения численности видов и способов борьбы с негативными факторами.

Действия учителя: Представляет информацию о флоре и фауне.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры редких видов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, с которыми сталкивается Тюменская область (загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, браконьерство и др.). Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий для окружающей среды и здоровья человека. Поиск путей решения экологических проблем.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Практический блок. Обсуждение конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять для сохранения природы (экономия ресурсов, раздельный сбор мусора, участие в экологических акциях, бережное отношение к растениям и животным и др.). Формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о личных действиях.

Действия учащихся: Делятся идеями, разрабатывают план действий.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины по материалам классного часа. Вопросы касаются заповедных территорий, флоры и фауны Тюменской области, экологических проблем и способов их решения. Создание атмосферы соревнования и азарта. Подведение итогов викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение возможностей реализации экологических проектов в школе и районе. Предложения по созданию экологического клуба, организации субботников, проведению информационных кампаний. Формирование инициативных групп для реализации проектов.

Действия учителя: Обсуждает возможности проектной деятельности.

Действия учащихся: Предлагают идеи проектов, формируют группы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Определение, что нового узнали учащиеся, что их заинтересовало больше всего, и что они готовы изменить в своем отношении к природе. Закрепление темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по изучению дополнительных материалов и посещению заповедных территорий. Поощрение дальнейшего интереса к изучению природы родного края.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.