Учитель приветствует класс, создает позитивный настрой, кратко объявляет тему и цели классного часа. Можно начать с короткой провокационной фразы, например, «Сколько времени вы проводите в интернете сегодня?». Затем задается вопрос, что для них значит виртуальный мир, что они в нем делают, что им нравится и не нравится. Это поможет вовлечь учеников в обсуждение и выявить их ожидания и представления о теме.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает ученикам рассказать о ситуациях, когда виртуальный мир казался им более привлекательным, чем реальность. Далее организуется дискуссия о границе между реальностью и иллюзией в интернете, о том, как социальные сети влияют на восприятие себя и окружающих. Приветствуются аргументированные точки зрения, приводятся примеры из жизни. Важно подвести учеников к пониманию, что виртуальная реальность – это лишь одна из граней жизни, а не ее полная замена.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Класс делится на две группы: одна группа аргументирует преимущества виртуального мира (общение, доступ к информации, саморазвитие, развлечения), а другая – недостатки (зависимость, кибербуллинг, дезинформация, ухудшение здоровья). Каждая группа подготавливает список аргументов и представляет его классу. Затем проводится общее обсуждение и выводится общий вывод о неоднозначном влиянии виртуальной реальности на жизнь подростков. Задача учеников – научиться видеть обе стороны медали.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученикам предлагаются короткие кейсы – реальные истории о проблемах, связанных с использованием интернета (кибербуллинг, интернет-зависимость, онлайн-мошенничество). Ученики анализируют ситуации, предлагают варианты решения и обсуждают последствия принятых решений. Задача – развить навыки принятия ответственных решений и умение сочувствовать и поддерживать тех, кто столкнулся с проблемами в сети. Акцент делается на важности обращения за помощью к взрослым.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Ученики совместно с учителем разрабатывают список правил безопасного поведения в интернете (например, не сообщать личную информацию незнакомым людям, не открывать подозрительные ссылки, не участвовать в онлайн-конфликтах). Итоговый список правил записывается на доске или слайде презентации. Это способствует формированию ответственности за свои действия в сети и осознанию необходимости соблюдения этических норм.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Микрофон». Каждый ученик по очереди кратко отвечает на вопрос: «Что нового я узнал на этом классном часе?». Учитель подводит итоги, благодарит учеников за активное участие и подчеркивает важность гармоничного сочетания реальной и виртуальной жизни. При необходимости – предлагает информационные ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.