Организационный момент и постановка темы. Обсуждение актуальности темы, привлечение внимания учеников к проблеме ценности жизни. Мотивировка к активному участию в классном часу. Начинаем с вопроса, что значит для каждого из них жизнь и почему она важна. Создание атмосферы доверия и открытости для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, стимулирующие к размышлениям, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся приводят ассоциации и определения, связанные с понятием «жизнь». Делятся личным опытом и взглядами. Фиксируются все высказывания на доске. Задача этапа – выявить разнообразие представлений о жизни и подготовить почву для дальнейшего обсуждения. Важно, чтобы каждый ученик мог высказать свою точку зрения без осуждения.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, записывает высказывания учеников на доске, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои ассоциации и определения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются высказывания известных философов, писателей и ученых о смысле жизни и ценности человеческого бытия. Анализируются цитаты, выявляются ключевые идеи и мысли. Цель – расширить кругозор учеников и предложить им различные точки зрения на проблему. Акцент на тех цитатах, которые подчеркивают важность каждого мгновения жизни.

Действия учителя: Зачитывает цитаты, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают цитаты, анализируют их, высказывают свои мысли и интерпретации.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются кейсы, описывающие различные ситуации, в которых необходимо принять решение, касающееся жизни и здоровья. Обсуждаются возможные последствия каждого решения. Цель – развить навыки критического мышления и ответственного принятия решений. Обсуждаем примеры из новостей, где речь идет о спасении или риске жизнию.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение, задает вопросы, направляющие на поиск оптимального решения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, обсуждают возможные решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается написать письмо себе будущему, в котором они описывают свои мечты, цели и планы на жизнь, а также выражают свои обязательства по сохранению и развитию своей жизни. Это помогает им задуматься о будущем и осознать свою ответственность за свою судьбу. Важно подчеркнуть, что сбыча мечт зависит от их усилий и выбора.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма к себе будущему, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о том, что значит жить полной жизнью, какие ценности и приоритеты необходимо соблюдать. Учащиеся делятся своими представлениями о счастье, успехе и самореализации. Обсуждаются различные способы достижения жизненного благополучия. Важно, чтобы каждый ученик высказал свою точку зрения и услышал другие мнения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлениям, следит за соблюдением правил ведения дискуссии.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и мнения, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить свой личный ценностный ряд, выстроив приоритеты в порядке значимости. Обсуждаются полученные результаты. Цель – помочь учащимся осознать свои ценности и понять, что именно для них важно в жизни. Акцент на ценностях, связанных со здоровьем, отношениями и саморазвитием.

Действия учителя: Объясняет правила игры, модерирует обсуждение, помогает учащимся осознать свои ценности.

Действия учащихся: Составляют свой ценностный ряд, обсуждают полученные результаты.

Длительность: 4 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик, раскрывающий тему ценности жизни. После просмотра проводится обсуждение с акцентом на основные идеи и образы. Видеофрагмент должен быть вдохновляющим и мотивирующим. Обсуждаются вопросы о том, как можно применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 4 мин.

Краткое обобщение основных моментов классного часа. Подчеркивается важность осознанного отношения к жизни и ответственности за свои действия. Задается вопрос: «Что вы заберете с собой из сегодняшнего классного часа?» Подводится итог общего обсуждения и формируется общий посыл о важности жизни.

Действия учителя: Обобщает основные моменты, подчеркивает важность темы, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме смысла жизни и ценности человеческого бытия. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения и углубления своих знаний. Указываются авторы и названия произведений, которые могут быть интересны учащимся.

Действия учителя: Предлагает список литературы, разъясняет, где можно найти указанные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.