В разделе обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели и задачи исследования, а также определяется его объект и предмет. Представлена теоретическая и практическая значимость работы. Описываются методы исследования, используемые для достижения поставленных целей. Раскрывается структура курсовой работы и ее основные разделы, а также обосновывается выбор русских народных сказок в качестве объекта исследования.

В данном разделе рассматриваются ключевые понятия функциональной грамотности, её компоненты и структура. Анализируются различные подходы к определению и формированию функциональной грамотности в контексте современного образования, включая основные принципы ФГОС. Изучаются методы и приемы развития функциональной грамотности в начальной школе, такие как работа с текстом, решение задач и применение знаний на практике. Определяется роль учителя в формировании функциональной грамотности.

Раскрывается определение функциональной грамотности, её основные компоненты и структура. Анализируются различные аспекты функциональной грамотности, такие как читательская, математическая, естественнонаучная и другие. Определяются ключевые навыки и умения, необходимые для успешной деятельности в современном обществе, и их взаимосвязь. Рассматриваются подходы к формированию этих навыков в начальной школе.

Анализируются требования ФГОС начального общего образования в отношении формирования функциональной грамотности у младших школьников. Рассматриваются цели, задачи и планируемые результаты освоения основной образовательной программы. Определяется роль каждого предмета, в том числе литературного чтения, в достижении поставленных целей, и их соответствие современным требованиям образования.

Представлен обзор различных методов и приемов, способствующих развитию функциональной грамотности у младших школьников. Анализируются методы работы с текстом, такие как анализ, интерпретация и сравнение. Рассматриваются приемы решения задач, практические задания и проектная деятельность. Оценивается эффективность каждого метода и их применимость в урочной и внеурочной деятельности.

В этом разделе анализируется специфика русских народных сказок как дидактического материала для формирования функциональной грамотности. Рассматриваются особенности жанра сказки, его тематика и сюжет. Анализируется методический потенциал сказок для развития различных видов грамотности, таких как читательская, информационная и коммуникативная. Представлены практические примеры использования сказок для формирования навыков анализа, синтеза и оценки информации.

Рассматриваются основные особенности жанра русской народной сказки, её отличия от авторских сказок и других литературных произведений. Анализируются сюжеты, образы и символика русских народных сказок. Определяется связь сказок с культурой русского народа и их воспитательное значение для детей. Определяется типология сказок и её значимость для анализа.

Анализируется роль сказок в развитии читательской грамотности младших школьников. Рассматриваются приемы работы со сказками, направленные на понимание текста, извлечение информации и формирование навыков анализа. Определяется значение сказок для развития воображения, творческого мышления и критического восприятия информации, а также формирование навыков анализа текста.

Рассматривается возможность развития других видов грамотности, таких как информационная, коммуникативная и креативная, при работе с русскими народными сказками. Анализируются примеры заданий и упражнений, направленных на развитие этих навыков. Оценивается роль сказок в формировании универсальных учебных действий и метапредметных умений у младших школьников.

В разделе проводится анализ современных учебно-методических комплексов (УМК) по литературному чтению с целью выявления соответствия их содержания и методического аппарата задачам формирования функциональной грамотности. Оценивается представленность в УМК русских народных сказок, а также разнообразие заданий и упражнений, направленных на развитие различных видов грамотности. Выявляются сильные и слабые стороны УМК с точки зрения эффективности формирования функциональной грамотности.

Представлен обзор современных УМК по литературному чтению, используемых в начальной школе. Анализируется структура учебников, рабочих тетрадей и методических пособий. Оценивается содержание УМК с точки зрения представления русских народных сказок и других литературных произведений. Выявляются особенности каждого УМК и их соответствие требованиям ФГОС.

Проводится анализ заданий и упражнений, предлагаемых в современных УМК, с целью определения их направленности на формирование читательской грамотности. Оценивается разнообразие и сложность заданий, направленных на понимание текста, извлечение информации и развитие навыков анализа. Выявляются эффективные приемы работы с текстом и возможности их использования в учебном процессе.

Анализируется методический аппарат УМК с точки зрения формирования других видов грамотности, таких как информационная, коммуникативная и креативная. Оценивается наличие заданий и упражнений, направленных на развитие этих навыков. Выявляются возможности УМК для формирования универсальных учебных действий и метапредметных умений у младших школьников.

В данном разделе на основе проведенного анализа разрабатываются методические рекомендации по формированию функциональной грамотности при работе с русскими народными сказками. Предлагаются конкретные примеры заданий и упражнений, направленных на развитие различных видов грамотности. Обосновывается выбор приемов и методов работы, а также оценивается их эффективность с точки зрения развития навыков анализа, интерпретации и применения знаний.

Определяются основные принципы, лежащие в основе разработки методических рекомендаций по формированию функциональной грамотности при работе с русскими народными сказками. Учитываются требования ФГОС, особенности возрастного развития младших школьников и современные подходы к обучению. Обосновывается выбор заданий и упражнений, соответствующих целям и задачам исследования.

Представлены конкретные примеры заданий и упражнений, направленных на формирование читательской грамотности при работе с русскими народными сказками. Рассматриваются различные виды заданий, такие как работа с текстом, анализ сюжета, определение главных героев и их характеров. Оценивается эффективность каждого задания и его вклад в формирование необходимых навыков.

Представлены примеры заданий, направленных на формирование информационной, коммуникативной и креативной грамотности. Рассматриваются задания, связанные с поиском информации, созданием презентаций, участием в дискуссиях и выполнением творческих заданий. Анализируется влияние этих заданий на развитие необходимых универсальных учебных действий.

В заключении обобщаются основные результаты исследования и формулируются выводы, подтверждающие или опровергающие выдвинутую гипотезу. Оценивается достижение поставленных целей и задач. Определяется практическая значимость проведенного исследования и его вклад в развитие методики преподавания. Формулируются перспективы дальнейших исследований в данной области, а также предлагаются рекомендации для учителей.

В разделе представлен список использованной литературы, включающий в себя нормативные документы, научные статьи, учебные пособия и другие источники, использованные в процессе исследования. Список оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.