Организационный момент. Привлечение внимания учеников к теме урока. Сообщение о целях и задачах урока. Создание положительного эмоционального настроя. Краткое введение в контекст творчества В.Г. Короленко и его роли в русской литературе. Подготовка к восприятию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и сообщает тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ учителя о биографии В.Г. Короленко. Подчеркиваются социально-политические взгляды писателя, его гуманистические идеалы и влияние на формирование его творчества. Упоминаются основные темы и мотивы в его произведениях. Акцент делается на его роль как защитника обездоленных и справедливости.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве писателя, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, конспектируют основные факты.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение рассказа «Алмазный топор» учителем или подготовленным учеником. После чтения – обмен первыми впечатлениями, обсуждение общего настроения и атмосферы произведения. Формирование первичного представления о сюжете и героях рассказа. Определение наиболее запоминающихся моментов.

Действия учителя: Читает рассказ, следит за вниманием учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 15 минут

Анализ сюжетной линии рассказа: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Определение основных событий и их взаимосвязи. Обсуждение особенностей композиции: наличие вступления, экспозиции, основных частей и эпилога. Выявление ролей главных и второстепенных героев.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Составление характеристик главных героев рассказа: Илья, Сергей, Василий. Описание их внешности, характера, поступков и мотивов. Анализ взаимоотношений между героями и их влияния друг на друга. Раскрытие психологических особенностей каждого персонажа.

Действия учителя: Предлагает ученикам составить таблицы с характеристиками героев.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют характеристики героев.

Длительность: 10 минут

Интерпретация символического значения алмазного топора. Обсуждение его связи с нравственным выбором главного героя. Рассмотрение топора как символа труда, мастерства, честности и справедливости. Анализ того, как топор влияет на внутренний мир Ильи.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, стимулирует учеников к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 15 минут

Выявление основной проблематики рассказа: нравственный выбор, противостояние добра и зла, влияние среды на формирование личности, ценность труда и честности. Обсуждение актуальности этих проблем в современном мире. Обсуждение духовного кризиса героя и его преодоление.

Действия учителя: Организует групповую работу по выявлению проблем рассказа.

Действия учащихся: Работают в группах, формулируют проблемы и представляют результаты.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение знаний, полученных в ходе анализа рассказа «Алмазный топор». Закрепление понимания основных тем и идей произведения. Формулировка выводов о нравственном значении рассказа.

Действия учителя: Выслушивает выводы учеников, обобщает информацию, делает заключение.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, формулируют общие заключения.

Длительность: 5 минут

Перечисление источников, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендованной литературы для углубленного изучения творчества В.Г. Короленко и эпохи, в которой он жил и работал. Информацию можно представить в виде презентации или раздаточного материала.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут