Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний о фольклоре, сказках, мифах. Создание проблемной ситуации: что делает образы Юна и колдуньи такими запоминающимися? Беседа о значении фольклорных мотивов в литературе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу и настраивает на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения.

Длительность: 7 минут

Краткий пересказ содержания произведения «Юн и колдунья». Выявление основных сюжетных линий и конфликтов. Особое внимание уделяется первому впечатлению от персонажей: какие чувства они вызывают, какие ассоциации возникают.

Действия учителя: Предлагает краткий пересказ произведения, задаёт вопросы, направляющие внимание учеников на ключевые моменты.

Действия учащихся: Слушают пересказ, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Обсуждение внешности, поведения, поступков Юна. Выявление его положительных и отрицательных черт. Определение его роли в сюжете и его отношения к другим персонажам. Анализ внутреннего мира героя.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задаёт наводящие вопросы, предлагает обратиться к тексту для подтверждения своих мыслей.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из текста, высказывают свои суждения.

Длительность: 12 минут

Изучение особенностей внешности, поведения, поступков колдуньи. Выявление ее мотивов и целей. Рассмотрение ее роли в сюжете и ее отношения к Юну. Анализ ее связи с традиционными образами ведьм и колдуний из фольклора.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает задания на анализ текста, контролирует ход обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, обсуждают результаты своей работы.

Длительность: 10 минут

Выявление фольклорных мотивов, лежащих в основе образов Юна и колдуньи (например, мотив испытания, мотив борьбы добра и зла, мотив волшебного помощника). Рассмотрение архетипических черт персонажей.

Действия учителя: Рассказывает о фольклорных мотивах и архетипах, приводит примеры, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят свои примеры.

Длительность: 8 минут

Анализ роли фантастических элементов в произведении. Как сказочные детали и волшебные события помогают раскрыть характеры героев и основную идею произведения? Обсуждение символического значения этих элементов.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает ученикам интерпретировать символы и образы, используемые в тексте.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои интерпретации, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 минут

Обсуждение авторской позиции и основной идеи произведения. Какие проблемы поднимает автор? Каков его взгляд на мир? Какое впечатление произвело произведение на учеников?

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирующие учеников к размышлению и формулированию собственных суждений.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала, подведение итогов урока. Рефлексия: что нового узнали на уроке, что было наиболее интересным, что вызвало затруднения.

Действия учителя: Обобщает сказанное, задает вопросы для рефлексии, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке урока, а также дополнительные материалы для самостоятельного изучения. Ресурсы для углубленного изучения фольклора и литературной критики, посвященной анализу сказок и мифов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут